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20．下列不屬于常用危險化學品標志的是（　　）
A．B．C．D．

分析 解答本題可根據圖中常見標志的含義及題目的要求進行分析判斷即可．

解答 解：A、屬于常用危險化學品標志；
B、是節水標志，不屬于常用危險化學品標志；
C、屬于常用危險化學品標志；
D、屬于常用危險化學品標志．
故選B．

點評 本題難度不大，了解危險化學品的分類、各個常見標志所代表的含義是解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．請你參與下列實驗探究：
【問題情景】某科學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．于是，同學們提出問題：生成的是什么氣體？
【提出猜想】從物質組成元素的角度分析，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應，生成Na2SO3．
【方案設計】依據上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，收集一瓶該氣體，檢驗方法是用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．
（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是實驗時在B裝置中易發生爆炸事故．
【實驗探究】經丙同學檢驗確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發現表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色；停止通氣，再次稱量裝置A，發現質量無增減．
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是H2．

【思維拓展】
①由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸性（選填：“酸性”、“堿性”或“中性”）物質．
②不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發生了反應呢？有一同學設計了圖2所示的裝置進行實驗，發現試管內液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發生反應的結論．其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是SO2易溶于水，也能使液面上升．要得到科學嚴謹的結論，仍利用該裝置，補做的實驗是將NaOH溶液換成水做對比實驗．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．2015年10月，中國科學家屠呦呦獲得諾貝爾醫學或生理學獎，她是第一個發現青蒿素對瘧疾寄生蟲有出色療效的科學家，這一發現在全球范圍內挽救了數以百萬人的生命．青蒿素的化學式為C15H22O5，下列有關青蒿素的說法正確的是（　　）
A．青蒿素由42個原子構成
B．青蒿素中氧元素的質量分數最小
C．青蒿素中C、H、O三種元素的質量比為90：11：40
D．青蒿素的相對分子質量是282g

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．某化學反應的微觀示意圖為：（、代表不同元素的原子）．下列有關該反應的說法中，正確的是（　　）
A．該反應涉及五種物質B．該反應屬于分解反應
C．該反應前后分子的種類不變D．該反應前后原子的種類不變

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列屬于化學變化的是（　　）
A．冰雪融化B．糧食釀酒C．鐵杵磨針D．汽油揮發

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．通過化學啟蒙學習，同學們對組成萬物的基本物質有了進一步了解．
（1）現有H、C、N、O四種元素，請選用其中的元素寫出下列物質的化學式：
①人體中含量最多的物質是H2O；
②空氣中含量最多的成分是N2；
③能使澄清石灰水變渾濁的氣體是CO2；
④點燃前需要驗純的氣體是H2（或CO、CH4等）．
（2）成語是我國的文化瑰寶，請用正確的化學用語填空．
①如膠似漆：膠中含碳、鈣等元素，其中一種非金屬元素的符號是C．
②爭風吃醋：醋酸溶液中含有的氫離子符號是H+．
③大浪淘沙：沙的主要成分二氧化硅的化學式是SiO2．
④信口雌黃：雌黃即三硫化二砷（As2S3），As2S3中砷元素化合價是+3價$\stackrel{+3}{A{s}_{2}}{S}_{3}$．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．某化學興趣小組對“空氣中氧氣含量的測定”展開探究．
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（如圖1、圖2），紅磷燃燒的符號表達式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%．
【實驗改進】甲同學認為誤差主要是由實驗裝置造成的，于是改用圖3裝置進行實驗．

（1）按圖2裝置實驗，實驗開始前應先進行的一步操作是檢查裝置氣密性．實驗中燃燒匙內盛放紅磷的量必須足量或過量．
（2）按圖3裝置實驗，點燃紅磷的方式不同于圖1，而是接通電源使電烙鐵發熱，點燃紅磷后，斷開電源．與圖2裝置相比，圖3裝置使用電烙鐵可以減小實驗誤差，其原因是改進后的裝置無需打開瓶塞點燃紅磷，避免瓶內空氣外逸而而造成實驗誤差．
【提出問題】在操作規范的情況下，用改進后的裝置測得的氧氣含量約為14%．為什么測量結果與真實值仍有較大差距呢？
【查閱資料】燃燒過程中當氧氣體積分數低于7%時，紅磷就無法繼續燃燒．引起本實驗的誤差除裝置外，還與可燃物的性質有關．
【實驗探究1】乙同學利用圖4裝置測定空氣中氧氣的含量．其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設備能將集氣瓶內壓強精確地記錄并保存下來．圖5是用該裝置測得的木炭在集氣瓶中燃燒的壓強-時間關系圖（該裝置氣密性良好，P0是集氣瓶內初始氣壓，P是反應結束時恢復到室溫時集氣瓶內的氣壓）．

（3）反應開始時集氣瓶中壓強會瞬間變大（填“變大”、“變小”或“不變”），原因是木炭燃燒放熱，使瓶內溫度升高，壓強增大．
（4）根據圖5，木炭不可代替紅磷測定空氣中氧氣含量的原因是木炭燃燒雖消耗氧氣但生成二氧化碳，反應前后瓶內壓強并未發生明顯變化．
【實驗探究2】已知常溫下鐵與空氣中的氧氣、水反應生成鐵銹（主要成分是Fe2O3），在有氯化鈉、炭粉存在條件下，反應速度較快．丙同學根據鐵生銹的原理，探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，設計了圖6所示實驗裝置，8分鐘后測得數據如下表：
實驗前的體積實驗后的體積
集氣瓶內空氣量筒內水量筒內剩余水
262mL180.0mL127.2mL
（5）丙同學將鐵粉、炭粉等物質不是堆在瓶底，而是撒在浸潤氯化鈉的濾紙條上再貼在廣口瓶內側，其目的是增大反應物之間的接觸面積．
（6）根據表中數據計算空氣中的氧氣含量．（寫出計算過程，計算結果保留到0.1%）
【結論與反思】通過上述實驗探究，選擇合適的物質和實驗裝置進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列做法中，不利于節約用水的是（　　）
A．降低生產耗水B．自流灌溉
C．采用滴灌、噴灌技術D．推廣節水器具

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．（1）構建知識網絡是一種重要的學習方法．
如圖1是某同學構建的有關氧氣的獲取和性質的知識網絡圖．請根據該圖回答有關問題．
①電解水是實現轉化a的途徑之一，該反應的化學方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑

②用轉化c獲得O2時，O2中會混有的少量雜質是水蒸氣．
③轉化f可用于實驗室制取O2，該反應的基本反應類型是分解反應．
（2）為了達到回收利用的目的，從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末狀混合物中，分離得到鐵和銅，并制備化工原料硫酸鎂，其過程如圖2所示．
①金屬A、B分別是Fe；Cu．
②步驟Ⅱ中加入的試劑可以是硫酸或H2SO4溶液，反應的化學方程式是Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑．

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