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20.關于原子的相對原子質量的說法正確的是(  )
A.相對原子質量就是原子的實際質量
B.碳原子的相對原子質量是12g
C.原子的相對原子質量是一個比值
D.原子質量有單位,而相對原子質量沒有單位

分析 國際上是以一種碳原子的質量的$\frac{1}{12}$作為標準,其他原子的質量跟它相比較所得到的比值,就是該原子的相對原子質量;相對原子質量是個比值,是一個比值,單位是“1”,常省略不寫,據此進行分析判斷.

解答 解:A、相對原子質量是以一種碳原子的質量的$\frac{1}{12}$作為標準,其他原子的質量跟它相比較所得到的比值,不是一個原子的實際質量,故選項說法錯誤.
B、相對原子質量是一個比值,單位是“1”,不是克,故選項說法錯誤.
C、相對原子質量是以一種碳原子的質量的$\frac{1}{12}$作為標準,其他原子的質量跟它相比較所得到的比值,故選項說法正確.
D、相對原子質量是一個比值,單位是“1”,故選項說法錯誤.
故選:C.

點評 本題難度不大,了解相對原子質量的概念、單位等并能靈活運用是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.鑒別氧氣、一氧化碳、二氧化碳三種氣體最簡便的方法是(  )
A.將氣體分別通入澄清的石灰水B.將燃著的木條分別伸入瓶內
C.將帶火星的木條分別伸入瓶內D.試三種氣體的溶解性

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.開學第一課上,壽春老師表演了“水能生火”的魔術.只見老師向有固體過氧化鈉(Na2O2)粉末的棉花上滴水(H2O),產生氣泡,過一會棉花燃燒起來.小舟很感興趣,于是進行探究:
【提出問題】過氧化鈉和水反應后生成的氣體是什么?
【猜想與假設】小舟猜想①可能是二氧化碳    ②可能是氧氣
【設計實驗】在選擇發生裝置時,小舟選了裝置A,因為A相對于B的優點是可以控制水的流速.小舟認為伸入燃著的木條,若熄滅,則生成的是二氧化碳,但很快被否定,理由是能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳.重新收集氣體并對猜想做了相應的驗證實驗:
實驗編號實驗操作實驗現象
將氣體通入澄清石灰水未變渾濁
將帶火星的木條伸入氣體中復燃
【得出結論】由實驗②可知,該氣體是氧氣.
【表達交流】小夢認為實驗①不需要做,就可以斷定氣體不是二氧化碳,請從元素的角度說明理由過氧化鈉和水中不含有碳元素,所以生成的氣體不可能是二氧化碳.
【實驗拓展】老師告訴小舟,生成物除了氣體外,還有過氧化氫溶液.請用所學過的知識設計實驗證明錐形瓶內的液體中含有過氧化氫(要求寫操作,現象,結論):向液體中分別加入二氧化錳固體,觀察有無氣泡冒出,如果有氣泡冒出,則證明有過氧化氫.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.鋁的化學性質較活潑,在空氣中易被氧化生成氧化鋁.一根已經被氧化的鋁絲,經測定該鋁絲中氧元素和鋁元素的質量比為3:5,則原鋁絲中已被氧化的鋁占原鋁絲的質量分數為(  )
A.75%B.67.5%C.56%D.50%

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.化學方程式H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl 的正確讀法是(  )
A.氫氣加氯氣點燃等于氯化氫
B.1個氫氣和1個氯氣點燃后生成2個氯化氫
C.氫氣和氯氣點燃后生成氯化氫
D.1份氫氣和1份氯氣點燃后生成2份氯化氫

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:

(1)寫出儀器名稱:①試管②酒精燈③集氣瓶④水槽.
(2)實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時,應選擇的發生裝置是A(填序號,下同),反應原理是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(用化學方程式表示),試管口還要塞一團棉花,目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
(3)實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時,應選擇的發生裝置是B
(4)若用排水法收集氧氣時,當時才開始收集.如果選用D收集氧氣,驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則證明已收集滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.化學源于生活,生活中蘊含著許多化學知識
(1)醫用葡萄糖注射液中的溶劑是水;
(2)鐵制品銹蝕的過程,實際上是鐵與空氣中的水和氧氣發生化學反應的過程.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.生活中發生的下列變化中,屬于化學變化的是(  )
A.鋼鐵生銹B.水蒸發C.玻璃破碎D.用粉筆寫字

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.乙同學稱取一定質量KMn04放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,實驗結束時,乙同學發現收集到的O2大于理論產量,針對這一現象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應生成的MnO2分解放出O2;猜想Ⅱ:反應生成的K2Mn04分解放出O2,做出上述猜想的理由是它們都是含有氧元素的化合物【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質量的Mn02,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得Mn02的質量不變.則猜想1錯誤.
②第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是把帶火星木條伸入試管中,木條復燃.
【拓展延伸】實驗發現,K2MnO4受熱只能部分分解,經分析可能是生成物K2O對其分解產生影響.請設計實驗方案驗證取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,收集一瓶氧氣所用的時間作比較.確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關系.
【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“問題的發現與解決”有何認識?
必須通過認真分析,用實驗來加以證明
(2)化學反應的實質是微觀粒子相互接觸、碰撞的結果,化學反應速率與微觀粒子的概率有關.試從微觀角度解釋“反應物濃度越大,化學反應速率越快”的原因是:
反應物濃度越大,單位體積的反應物中含有的粒子數越多,粒子間碰撞的概率越大,化學反應速率越快(3)用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應速率,可加適量的水稀釋,產生氧氣的總重量不變(選填“減小”或“不變”或“增大”).

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