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7．1999年諾貝爾化學獎獲得者哈邁德澤維爾，開創了“飛秒化學”的新領域，使運用激光光譜技術觀察進行化學反應分子中原子的運動成為可能．你認為該技術不能觀察到的是（　�。�

	A．	化學變化中反應物分子的分解		B．	反應中原子的運動
	C．	化學反應中生成物分子的形成		D．	原子核的內部結構

分析本題屬于信息給予題，利用題中給出的信息“運用激光光譜技術觀測化學反應時分子中原子的運動成為可能”，再根據分子、原子的構成進行分析即可．

解答解：由于該題中給信息“運用激光光譜技術觀察化學反應時分子中原子運動”可知：觀測到原子的運動成為可能，而分子是由原子構成的，所以，化學變化中原子的運動、反應物分子的分解、生成物分子的形成都能觀察到，而看不到原子的內部結構．
故選D．

點評本題屬于信息給予題，解題時，應認真審題，抓住信息，充分考慮其告知信息的“內涵”和“外延”，去進行分析．本題只是能“觀測化學反應時分子中原子運動”，對于原子內部結構仍無法觀察．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．以下是在實驗室進行氣體制取和性質實驗時設計的裝置圖，回答下列問題：

（1）裝置B中一處明顯的錯誤是長頸漏斗末端沒有浸到液面以下．改正后，寫出用該裝置制取O₂的符號表達式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；若要得到較純凈的O₂，收集氣體是應選擇裝置D；且要等到時候再收集．
（2）裝置G的集氣瓶里預先裝了少量水，其作用是防止高溫熔化物濺落炸裂瓶底．
（3）實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取O₂，反應的符號表達式是2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑，其中二氧化錳的作用是催化作用．
（4）氨氣（NH₃）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，實驗室用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取NH₃，其發生裝置應選A，收集裝置應選E（均填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．

面疙瘩、手搟面、餛飩等常作為主食被端上人們的餐桌，其主要原料是面粉，此類食品的美味程度除了與烹任手藝有關外，另一重要因素就是面粉的新鮮程度；因為面粉久存后，在空氣中的氧氣、水分、微生物等作用下、會生成有機酸而產生酸敗的現象．要判斷面粉是否新鮮，用很常用的化學試劑就可以作出結論，下面就是某同學的實驗過程：
步驟一：取甲、乙兩只均盛有40mL蒸餾水的錐形瓶，分別加入5g新鮮的面粉和5g待測的面粉，攪拌直至水中不存在任何面團．
步驟二：在配好的面粉液中，分別加入5滴無色酚酞試液，此時，觀察到錐形瓶中的液態物質不變色．
步驟三：如圖所示，用滴管向錐形瓶內逐滴加人0.02%的氫氧化鈉溶液，邊滴邊振蕩，直到錐形瓶內的物質顯淺紅色；并且在1～2分鐘內不再褪色為止．分別記下消耗掉的氫氧化鈉數量M_甲、M_乙．
（1）面粉主要是由小麥種子結構中的淀粉加工而成的；
（2）如果消耗掉的氫氧化鈉數量M_乙=M_甲，那么待測的面粉應該是新鮮的；
（3）如果N_乙＞N_甲，說明待測的面粉已經出現酸敗現象，對這個結論，請你給出一個合理的解釋實驗不合理，應在錐形瓶內的物質剛好顯紅色時，記錄完滴數，應在密封狀態下進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．小亮在實驗室發現一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標簽破損，從殘余部分只能看出溶質質量分數為10%，具體是什么物質無法辨認．老師告訴他，這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種．
（1）小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度約為0.17g后，認為該溶液不可能是氫氧化鈣，理由是Ca（OH）₂微溶于水，其溶液中溶質質量分數不可能為10%．
（2）小亮取少量樣品于試管中，滴加酚酞溶液，溶液變紅色，該溶液不可能是
NaCl（填寫化學式），理由是NaCl溶液呈中性，不能使無色酚酞溶液變紅色．
（3）為了確定該溶液的成分，小亮同學繼續進行下列實驗，請你一起參與，并填寫下列實驗報告．
[設計實驗方案]方案甲：選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成份；
方案乙：選擇稀鹽酸來確定該溶液的成份．
[進行實驗]你愿意選擇方案甲（選填“甲”或“乙”）進行實驗．

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
取少量溶液于試管中，滴加氯化鈣溶液．	產生白色沉淀	該溶液是碳酸鈉溶液．有關反應的化學方程式為： CaCl₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaCl．

[實驗反思]（1）有同學認為還可以用一種常見的堿溶液來確定，那么它是氫氧化鈣溶液．
（2）小亮經過反思，向同學們提出如下建議，你認為合理的是AB（填序號）．
A．傾倒液體時應注意保護標簽不被腐蝕
B．要有嚴謹的科學實驗的態度
C．無法辨認的藥品，直接倒掉，無需保留．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．請寫出下列物質的化學式：
碳酸鈣CaCO₃ 硝酸銀AgNO₃ 硫酸H₂SO₄ 氫氧化銅Cu（OH）₂ 氮氣N₂
氧化鐵Fe₂O₃ 氯化亞鐵FeCl₂ 水H₂O 二氧化錳MnO₂ 鹽酸HCl．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．

發酵粉是一種制作風味糕點的常見蓬松劑．某興趣小組擬對其化學成分進行如下探究．
【查閱資料】①發酵粉一般含有NH₄HCO₃、NaHCO₃、明礬[KAl（SO₄）₂?12H₂O]2種．
②已知反應：2NaHCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑
【提出假設】假設1：有NH₄HCO₃和NaHCO₃；
假設2：有NaHCO₃和明礬；
假設3：有NH₄HCO₃和明礬．
【方案與流程】
【問題與討論】
（1）步驟①的操作是在研缽中把發酵粉和熟石灰混合、研磨．
（2）氣體A為氨氣．若生成A，證明假設1或假設3可能成立；若不生成A，證明假設2成立．
（3）如果生成A，經過步驟②和步驟③后，生成氣體B，證明假設1成立，寫出步驟②的化學方程式NH₄HCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH₃↑+H₂O+CO₂↑和2NaHCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．維生素C是生命活動中不可缺少的營養物質，不同的飲料中維生素C的含量不同．下面是小明同學運用學到的實驗方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量．
【實驗目的】測定不同飲料中維生素C的含量．
【實驗原理】
（1）維生素C是一種無色易溶于水的有機物，能與碘水反應，使碘水褪色；
（2）淀粉遇到碘水變色．
【實驗試劑】碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水
【實驗過程】
步驟1：在4支試管中分別盛有3.0mL的下列物質：①蒸餾水，②標準維生素C溶液，
③橙汁，④果味飲料．分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液．
步驟2：用4支相同的膠頭滴管分別向①～④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數．
【實驗記錄】

測定物質	①	②	③	④
滴入碘水的數量（滴）	1	8	15	5

試回答下列問題：
（1）你認為小明測定的兩種飲料中，③的維生素C的含量較高；
（2）有的同學認為測定物質標準維生素C溶液是多余的，你認為呢？不是多余的請說明理由：因為測定標準維生素C溶液是確定維生素C含量的標準，以便估算出飲料中維生素C的濃度；
（3）化學實驗需要控制變量．下列ABD（填序號）情況會影響到測定結果．
A．每次實驗所用飲料的顏色不同 B．量取的被測試物質的體積不同
C．試管的大小不同 D．沒有用同一規格的膠頭滴管滴加碘水
【回顧與反思】實驗中所用的淀粉溶液的作用是驗證維生素C是否與碘水完全反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．實驗室用100克19.6%的稀硫酸跟足量的鋅反應，可制得氫氣多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．對天宮一號目標飛行器內鎳氫電池的總反應式：H₂+2NiO（OH）=2Ni（OH）₂，下列敘述不正確的是（　　）

	A．	H₂是非金屬單質
	B．	H元素與Ni 元素在反應前后化合價均發生變化
	C．	NiO（OH）中Ni化合價為+2價
	D．	該反應為化合反應

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