| A． | 前者發(fā)生化學變化，后者發(fā)生物理變化 | |
| B． | 前者得到純凈物，后者得到混合物 | |
| C． | 前者需要加熱，而后者需要通電 | |
| D． | 前者發(fā)生物理變化，后者發(fā)生化學變化 |
分析 根據(jù)水的煮沸是水的狀態(tài)發(fā)生改變，屬于物理變化，而水的通電分解生成氫氣和氧氣，屬于化學變化進行解答．
解答 解：A、水的煮沸是水的狀態(tài)發(fā)生改變，屬于物理變化，而水的通電分解生成氫氣和氧氣，屬于化學變化，故A錯誤；
B、水的煮沸是水的狀態(tài)發(fā)生改變，屬于物理變化，而水的通電分解生成氫氣和氧氣，屬于化學變化，故B錯誤；
C、水的煮沸是水的狀態(tài)發(fā)生改變，屬于物理變化，而水的通電分解生成氫氣和氧氣，屬于化學變化，故C錯誤；
D、水的煮沸是水的狀態(tài)發(fā)生改變，屬于物理變化，而水的通電分解生成氫氣和氧氣，屬于化學變化，故D正確．
故選：D．
點評 掌握化學變化區(qū)別于物理變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)的生成是解題的關鍵．
科目：初中化學 來源： 題型：選擇題
| A． | 物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的 | |
| B． | 自來水澄清透明，屬于純凈物 | |
| C． | 化學變化的過程通常不會伴隨能量的變化 | |
| D． | 在化學變化中，分子改變，而原子在反應前后不變 |
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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題
| A． | 地球上的總水量很少 | |
| B． | 淡水資源充足，但分布不均勻 | |
| C． | 可利用的淡水資源不到總水量的1%，且水還在被污染 | |
| D． | 由于溫室效應，水在不斷蒸發(fā)減少 |
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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題
分別表示X、Y、Z三種不同的氣體分子，其在一定條件下反應前后的變化如圖所示：下列敘述錯誤的是（ ）
| A． | 該反應中原子的種類、數(shù)目沒有變化 | |
| B． | 該反應中分子的種類發(fā)生了變化 | |
| C． | 該反應屬于化合反應 | |
| D． | 參加反應的X分子與Y分子的個數(shù)比為4：1 |
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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題
| A． | 鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂 | B． | 石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水 | ||
| C． | 鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵 | D． | 碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳 |
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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題
| A． | 小明同學做“硫與氧氣反應”的實驗時，記錄的現(xiàn)象為：硫燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰，放熱，生成二氧化硫 | |
| B． | 小紅同學認為在“吸入空氣與呼出氣體有什么不同”的實驗中，證明呼出氣體中含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)下小水珠 | |
| C． | 小剛做“木炭與氧氣反應”的實驗時，為防止木炭熄滅，點燃后立即迅速伸入瓶底 | |
| D． | 小芳同學在做“高錳酸鉀制取氧氣”的實驗時，當氧氣收集滿后，立即熄滅酒精燈 |
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