A. | 離子之間存在著相互作用,分子之間沒有相互作用 | |
B. | 原子可以構成分子,原子和離子之間能夠相互轉化 | |
C. | 它們都能直接構成物質 | |
D. | 原子的質量主要集中在原子核上 |
科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 硫磺在氧氣中燃燒,發出明亮的藍紫色火焰,生成二氧化硫 | |
B. | 紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧 | |
C. | 鎂條在空氣中燃燒,發出白色火焰,生成白色粉末 | |
D. | 鐵絲在氧氣里劇烈燃燒,火星四射,有黑色物質生成 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源:2017屆福建省九年級下學期第二次質量檢測化學試卷(解析版) 題型:探究題
多角度認識物質,能幫助我們更全面了解物質世界,回答下列問題:
I、認識物質的組成和構成
(1) 從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都是由____________________組成的。
II、認識物質的制法
(2)指出上圖中標有數字的儀器名稱:①_____________。
(3)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時,可選用的發生裝置是______(填字母序號),該化學方程式為:____________________________ 。
(4)?某同學設計的實驗裝置(如上圖),既可用于制取氣體,又可用于探究物質的性質
當打開K1、關閉K2時,利用Ⅰ、Ⅱ裝置可進行的實驗是______(填字母序號)
A.過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣
B.鋅與稀硫酸反應制取并收集氫氣
?當打開K2、關閉K1時,利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以制得并檢驗二氧化碳,寫出裝置I中反應的化學方程式:_____________________ 。
III、認識氣體的收集方法
(5)某小組在學習“二氧化碳制取的研究”課題時,探究了二氧化碳氣體的收集方法。
【查閱資料】
通常狀況下,1 體積水約能溶解1 體積二氧化碳,所得溶液pH 約為5.6。
【提出問題】
排空氣法收集的氣體中O2為5.8%,二氧化碳能不能用排水法收集?
【實驗設計與操作】
在通常狀況下分別測定排空氣法和排水法收集的氣體中氧氣的體積分數,從而得到二氧化碳的體積分數。用氧氣測量儀測得收集的氣體中氧氣體積分數隨時間的變化關系如圖(起始時氧氣的體積分數都以21%計),則最終兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分數較大的是____(填“排空氣”或“排水”)法,兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分數的差值是____。
你認為二氧化碳____(填“能”或“不能”)用排水法收集,能減少二氧化碳在水中溶解度的措施是________。(寫一條即可)
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