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17．下列說法中有科學性錯誤的是（　　）
A．水與油不可以互變B．沒有水就沒有生命
C．本飲料中絕對不合化學物質D．氣功不能使鋁變成黃金

分析 A、水沒有碳元素，油含有碳元素，二者不能相互轉化；
B、沒有水就沒有生命，說法正確，生命離不開水；
C、自然界中的任何物質都可以說由化學物質組成；
D、鋁由氯元素組成，金由金元素組成，二者不能相互轉化．

解答 解：A、水和油可以進行相互轉化說法錯誤，水沒有碳元素，油含有碳元素，二者不能相互轉化，故正確；
B、沒有水就沒有生命，說法正確，生命離不開水，故正確；
C、本飲料中絕對不含化學物質，說法錯誤，因為任何物質都可以說由化學物質組成，故錯誤；
D、氣功可以使鋁變成金，說法錯誤，因為鋁由鋁元素組成，金由金元素組成，二者不能相互轉化，故正確．
故選：C．

點評 掌握質量守恒定律的內容及其應用；掌握水的性質和應用，此題難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．（1）圖中的試管A中的氣體的化學式是H2，試管B中氣體的檢驗方法是將帶火星的木條伸入試管內，如果木條復燃，可以證明是氧氣；
（2）分析圖可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是D；
A．水分子發生了改變       
B．氫原子和氧原子沒有發生變化
C．水分子可以保持水的化學性質
D．水分子是由氫分子和氧分子構成的
（3）在描述水的組成和結構時，可以表述為：
①水是由氫元素和氧元素組成的；②水是由大量的水分子構成的；
③每1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的．
分析上述三句話，可以得出結論：物質的宏觀組成對應的是①，物質的微觀結構對應的是②③．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．某實驗小組的同學用氫氧化鈣溶液和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會后，發現忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內溶液中的溶質成分進行探究．
Ⅰ、寫出該中和反應的化學方程式：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．
Ⅱ、探究燒杯內溶液中溶質的成分．
【提出問題】該燒杯內溶液中的溶質是什么？
【提出猜想】
猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；
猜想二：可能只有CaCl2；
猜想三：可能是CaCl2和HCl．
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性．
【進行實驗】實驗步驟1：取少量燒杯內溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩．
實驗現象：溶液不變紅色．
結  論：猜想一不正確．
實驗步驟2：取少量燒杯內溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量．
實驗現象：先有氣體產生，后產生沉淀．
結  論：猜想二不正確，猜想三正確．
【廢液處理】燒杯中的溶液未經處理直接倒入下水道，可能會腐蝕鐵質下水管（或污染水源）．要處理燒杯內溶液，使其溶質只含有CaCl2，應向燒杯中加入過量的碳酸鈣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．在花卉市場上經常見到營養液培育觀賞植物．配制營養液的主要試劑之一是質量分數為1.4%的硝酸鉀溶液，現在要配制這種硝酸鉀溶液200克．配制此溶液的步驟為：
（1）計算：需要硝酸鉀固體2.8克；
（2）稱量和量取；
（3）溶解，需要的玻璃儀器有燒杯和玻璃棒；
（4）下列方法能使接近飽和的硝酸鉀溶液由不飽和溶液變為飽和溶液的是②③④
①加水  ②加硝酸鉀固體  ③蒸發水  ④冷卻  ⑤加熱但保持溶液質量不變  ⑥加飽和的硝酸鉀溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列實驗數據合理的是（　　）
①用托盤天平稱取15.6g NaCl固體
②用100mL量筒量取66.25mL液體
③用普通溫度計測得某液體溫度為25.62℃
④用10mL量筒量取6.6mL某溶液．
A．①②B．②③C．③④D．①④

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．在燃燒匙中加入少量蔗糖，加熱時蔗糖會慢慢熔化成液體，這時蔗糖發生了物理變化；若繼續加熱，蔗糖會逐漸變黑，并能聞到一股焦味，這時蔗糖發生的變化屬于化學變化．這說明在化學變化過程中一定伴隨著物理變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．小明暑假期間到農田施肥時，發現撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
提出問題：溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產物是什么？
猜想假設：碳酸氫銨受熱易分解，產物可能為水、二氧化碳和氨氣．
查閱資料：氨氣能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍．
實驗設計：小明設計了如上圖所示的裝置進行實驗（夾持裝置省略，燒杯A中生石灰能與水反應放出大量的熱）．
（1）根據現象：干燥的紅色石蕊試紙變藍，證明實驗后生成了水和氨氣．
（2）裝置B中澄清石灰水變渾濁，證明產物中有二氧化碳生成．
實驗結論：碳酸氫銨受熱易分解，其反應的文字表達式為碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+二氧化碳+水．
實驗反思：根據以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是低溫密封保存．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．幾位同學根據下列各實驗裝置圖，設計和討論了以下問題：

（1）寫出裝置C中任意兩種儀器的名稱：①試管，②酒精燈．
（2）萬超同學說：“選擇A E組合或G組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取氧氣，其反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，實驗中要在試管內靠近試管口處塞一小團棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導氣管； 若要制取較純凈的氧氣，則最好用E收集．
（3）周琦同學說：“B可作實驗室制取二氧化碳的發生裝置；但應先檢查裝置的氣密性，方法是：夾緊裝置中導管的橡膠管，在長頸漏斗中加少量水，使水淹沒漏斗低端，并使漏斗中的液面高于錐形瓶中的液面，一段時間后，長頸漏斗中的水保持不下去，證明氣密性好．”
（4）文淵同學說：“D裝置還可以收集和儲備氧氣，若要用水將裝置中的氧氣排出，應將水從（填a或b）a端通入．”
（5）東升同學說：“我看到課外資料上介紹‘實驗室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應制取硫化氫氣體（H2S），硫化氫氣體密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸’．”根據以上知識：實驗室制取硫化氫氣體應選用的發生裝置是B，收集裝置是G．（填字母）
（6）在實驗中我們要遵守實驗規則．如使用A裝置時應注意的事項有（只寫一條）試管口要略向下傾斜等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．某無色混合氣體可能由CH4、H2、CO、CO2和HCl中的某幾種氣體組成．將此混合氣體通過過量的澄清石灰水，未見變渾濁，但混合氣體的總體積減小，把剩余氣體導出干燥后，在O2中能夠點燃，燃燒產物不能使白色CuSO4粉末變藍色．則原混合氣體的成份是（　　）
A．HCl和COB．HCl、H2和CO2C．CH4和H2D．HCl、CO和CO2

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