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18．

A～F是初中常見的物質，A是空氣中的主要成分，B常溫下為液體，它們之間存在如圖所示的轉換關系．
（1）寫出下列物質的化學式：CFe；DFe ₂O₃．
（2）寫出①發生的化學反應方程式Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑，此反應屬于置換反應．
（3）E轉化為A的原因是植物的光合作用．

分析 A～F是初中常見的物質，A是空氣中的主要成分，B常溫下為液體，它們之間存在如圖所示的轉換關系，可判斷A為氧氣，B為水，F為氫氣，則①可以使較活潑金屬如鐵和鹽酸反應生成氯化鐵和氫氣，于是C可為鐵，水、氧氣和金屬鐵共同作用生成鐵銹氧化鐵，于是D可以為氧化鐵，氧化鐵與碳或一氧化碳高溫條件下生成鐵和二氧化碳，E可以是二氧化碳，二氧化碳通過光合作用可以轉化為氧氣A，將以上推導代入題中表格合理即可．

解答解：A是空氣中的主要成分，B常溫下為液體，它們之間存在如圖所示的轉換關系，可判斷A為氧氣，B為水，F為氫氣，則①可以使較活潑金屬如鐵和鹽酸反應生成氯化鐵和氫氣，于是C可為鐵，水、氧氣和金屬鐵共同作用生成鐵銹氧化鐵，于是D可以為氧化鐵，氧化鐵與碳或一氧化碳高溫條件下生成鐵和二氧化碳，E可以是二氧化碳，二氧化碳通過光合作用可以轉化為氧氣A，將以上推導代入題中表格合理．所以，
（1）C的化學式：Fe；D的化學式：Fe ₂O₃．
（2）①發生的化學反應方程式：Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑．，此反應是單質與化合物反應生成另一種單質和化合物，屬于置換反應．
（3）二氧化碳通過光合作用可以轉化為氧氣，E轉化為A的原因是植物的光合作用．

點評根據物質間的變化規律，分析滿足條件的反應，得出符合試題意圖的答案，本題開放度較大，分析時不必追求面面俱到窮盡所有結果．

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一卷通AB卷快樂學習奪冠100分系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．

化學與生活關系密切，結合所學知識回答：
（1）如圖是測定空氣中氧氣體積分數的實驗示意圖．
①實驗時，取下橡皮塞，點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞，待反應結束裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾，能觀察到的現象是燒杯里的水進入集氣瓶，瓶中液面上升至刻度1．
②若實驗測得空氣中氧氣的含量偏低，可能的原因是AB（填序號）．
A．使用的紅磷量不足　　B．裝置氣密性不好 C．實驗中彈簧夾沒有夾緊
（2）①吃燒烤時遠處都能聞到一股香味，這是因為分子在不停地運動，燒烤時若碳不完全燃燒，容易引起CO中毒，其原因是CO極易與血紅蛋白結合，使氧氣不能很好的與血紅蛋白結合，使人體缺氧而中毒．
②某游客旅游是自備“雪碧”汽水（配料主要是碳酸水、白砂糖），他打開瓶蓋時發現有許多無色氣泡，原因是：H₂CO₃═H₂O+CO₂↑．（用化學反應方程式表示）
③溫泉水對人體有保健和美容作用．池中的水常采用“砂濾--活性炭--消毒劑”的
凈化工藝進行凈化，其中活性炭凈水是利用它的吸附性．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．

硒在光照下導電能力提高近千倍，可用作靜電復印硒鼓的材料．元素周期表中“硒”的信息如圖所示．下列關于硒元素說法錯誤的是（　�。�

	A．	是非金屬元素		B．	相對原子質量為78.96g
	C．	原子序數為34		D．	元素符號為Se

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．化學興趣小組對“大理石與稀鹽酸反應快慢與溫度的關系”進行了探究．
【實驗探究】在不同溫度下測量收集等體積CO₂所需的時間及溶液溫度變化（各鹽酸濃度、大理石面積和重量都相同）
如下表：

溫度/℃	需要的時間/s	溫度的變化/℃
15	145	+1
20	105	+1
25	73	+3
30	51	+3
35	30	+4

（1）寫出大理石與稀鹽酸反應的化學方程式CaCO₃+2HCl═CaCl₂+CO₂↑+H₂O．
（2）根據如表分析，大理石和稀鹽酸反應過程中伴隨著放熱（填“吸熱”或“放熱”）現象．
（3）在實驗中控制的變量有鹽酸濃度（填寫一種即可）．
【實驗討論】
（4）實驗結果不準確（填“準確”或“不準確”），原因是反應過程中伴隨著熱量放出，會影響溫度的變化，使溫度無法控制．
【評價語反思】
（5）根據上表數據分析，你認為實驗中溫度計的靈敏度不高（填“高”或“不高”），其原因是由圖中數據可知，鹽酸與大理石的反應隨著溫度升高反應的溫度變化越大，但是15℃～20℃（或25℃～30℃）卻變化相同，說明溫度計靈敏度不夠．
（6）比較反應快慢除了可以看手機相同體積CO₂所需的時間，還可以采用什么方法？比較相同時間內收集到氧氣的體積的多少．
附加分：若正確回答下列小題，將獲得4分的獎勵，但化學試卷總分不超過60分．
（7）大理石和稀鹽酸反應的快慢可能還受哪些因素的影響？請設計實驗驗證：
【影響因素】碳酸鈣的顆粒大小；
【實驗方案】在等質量、等濃度的鹽酸中，分別加入等質量，但顆粒大小不同的碳酸鈣，比較相同時間內收集氧氣的體積．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．

以下是甲、乙兩同學對鎂相關實驗的系列研究．
研究一：鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化：
（1）反應中試管外壁發燙，說明鎂與稀鹽酸反應是放熱反應（填“吸熱”或“放熱”）．
（2）實驗測得鎂片產生氣體的速率（v）與時間（t）的關系如圖1所示，
則t₁～t₂時間內反應速率逐漸加快的主要原因是鎂與鹽酸反應放熱，溫度越高反應速度越快．
鎂與鹽酸反應的化學方程式：Mg+2HCl=MgCl₂+H₂↑．
研究二：反應后所得溶液的酸堿性探究：：
（3）甲同學反應后用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性，發現pH小于7，說明甲同學所得溶液呈酸性．
甲同學：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液呈酸性；猜想Ⅱ：氯化鎂溶液呈酸性．為驗證猜想，甲同學需測定氯化鎂溶液的酸堿性，實驗表明該溶液顯弱酸性．
（4）乙同學重復甲同學實驗時，發現反應后所得試管中溶液pH大于7，說明溶液呈堿性．發現實驗與甲同學實驗不同的是，反應后的試管中鎂條有剩余．
乙同學猜想可能是鎂與熱水反應生成了堿性物質．乙同學為驗證猜想，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變為紅色，同時還觀察到鎂條表面有氣體生成，收集并點燃該氣體，發現能燃燒．乙同學查閱資料得知，鎂可以與水發生置換反應，請寫出鎂與水反應的化學方程式Mg+2H₂O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg（OH）₂+H₂↑．
（5）活潑金屬能與水在一定條件下反應．實驗發現鈉與冷水劇烈反應，產生大量的氣體．由此可見金屬與水反應與金屬的活動性順序有關（填“有關”或“無關”）．
研究三：金屬活動性強弱與原子結構的關系：
如圖2為鎂原子、鈣原子和鋇原子結構示意圖．已知其中Ba的活動性最強，據此推測，金屬的活動性除與原子的最外層電子數有關，還與電子層數有關．
研究四：確定鎂條的成分：
稱取3.2g表面被氧化的鎂條，放入100g稀鹽酸中恰好完全反應，得到氫氣0.2g．求：
（6）此鎂條中金屬鎂的質量為2.4g．
（7）反應后所得溶液中溶質的質量11.4g．（寫出計算過程）
氧化鎂與稀鹽酸能反應，類似鹽酸除鐵銹的原理．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．以下有關水的做法能達到預期目的是（　�。�

	A．	向渾濁的井水中加入明礬以使其變澄清
	B．	自然界中的天然水和氫氣燃燒生成的水都是純凈物
	C．	通過沉淀的方法可將硬水變成軟水
	D．	現代化學技術可在只有水的條件下生產汽油

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列實驗操作正確的是（　�。�

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．豆漿被稱為“植物奶”，其成分中的異黃酮（C₁₅H₁₀O₂）具有防癌功能，下列關于異黃酮的說法中，正確的是（　�。�

	A．	異黃酮中共含有27個原子
	B．	異黃酮中C、H、O元素的質量比為15：10：2
	C．	異黃酮中碳元素的質量分數最大
	D．	一個異黃酮分子中含有一個氧分子

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．

小強以木條為基本原料，進行了如下一系列探究實驗；（請在劃線部位填空）
（1）對木條組成的探究：

實驗操作	實驗現象	實驗結論
點燃干燥的木條		木條中一定含有氫元素
繼續把木條靠近燒杯內壁	燒杯內壁出現黑色物質	木條中一定含有元素

（2）小強根據燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量實驗原理，認為木炭燃燒也需要消耗氧氣，所以可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按如圖裝置進行實驗．
①木炭燃燒的文字表達式是碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．
小強檢查裝置氣密性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中，把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，并未發現倒吸現象．他認真分析后，得知實驗失敗的原因之一是木炭燃燒生成二氧化碳氣體，瓶內氣壓沒有改變．
②小強將集氣瓶中的細沙改為水，重復上述實驗，出現了倒吸現象，試推測原因可能是二氧化碳能溶于水．小強還發現倒吸的水量未達到集氣瓶內原剩余溶劑的$\frac{1}{5}$，原因可能是生成的二氧化碳沒有完全被水吸收或裝置漏氣等（答一條即可）．
③由上述實驗現象可知：氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$，氮氣約為$\frac{4}{5}$．我們能夠得到以上結論主要是運用了氮氣的相關性質，其中兩點是：不燃燒、不支持燃燒、不溶于水．

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