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學習化學知識后,觀察物質世界就要從化學視角看.水是一種重要的物質,在日常生活和實驗室都有著不可替代的作用,請按要求回答下列問題:

(1)從組成角度看:水是由  組成的,世界上形形色色的物質都是由一百余種元素經過不同組合而形成的.

(2)從微粒角度看:水是由  構成的,構成物質的基本微粒有分子、原子、離子.

(3)從變化角度看:化學變化不但生成新物質而且還伴隨能量變化.水通電分解生成未來最理想的能源─氫氣,是將  能轉化為化學能;但該方法不節能,需要尋找更為有效的節能方法,以促進水的分解;

(4)從資源角度看:水是生命之源.看到如圖漫畫,你的感想是:  (解讀漫畫或寫一則節水廣告或一條節水措施).

(5)從物質分類角度看:水是  

    


答案    分析:

(1)從水是由氫、氧兩種元素組成的去分析;

(2)從水是由水分子構成的去分析;

(3)從水通電分解生成未氫氣,是將電能轉化為化學能去分析;

(4)從圖中漫畫可以看出地球上水資源的匱乏去分析;

(5)從水是由氫、氧兩種元素組成的純凈物去分析.

解答:

解:(1)從組成角度看:水是由氫、氧兩種元素組成的;故答案為:氫元素和氧元素;

(2)構成物質的基本微粒有分子、原子、離子,水是由水分子構成的,故答案為:水分子;

(3)水通電分解生成未氫氣,是將電能轉化為化學能;故答案為:電能;

(4)由圖中漫畫可以看出地球上水資源的匱乏,所以我們要節約用水,一水多用,無疑是節約用水的好方法;故答案為:一水多用;

(5)水是由氫、氧兩種元素組成的純凈物,故答案為:純凈物.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


小明在實驗室里加熱高錳酸鉀制取氧氣,試管中固體的質量隨時間變化的數據見下表.制取結束后,將剩余固體溶解、過濾、烘干后,回收二氧化錳.請計算:

加熱時間/min

0

t1

t2

t3

固體質量/g

31.6

30.2

28.4

28.4

(1)生成氧氣的質量為   g.

(2)回收二氧化錳的質量.(寫出計算過程)

  

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科目:初中化學 來源: 題型:


下圖為某一反應的微觀示意圖,下列說法錯誤的是 (   )

氫原子

氧原子

碳原子

A.X是化合物,Y是單質            

B.參加反應的X與Y的分子個數比為1:3

C.X物質中碳元素的質量分數為75.0%

D.點燃X前,要先檢驗其純度,以防止爆炸

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科目:初中化學 來源: 題型:


2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”,今年的宣傳主題是“水與能源”(Water and Energy)。水是生命之源,是一切生命體生存所必需的物質。“珍惜水、節約水、保護水”是每個公民的義務和責任.

(1)用如圖A裝置進行電解水的實驗,a、b兩管中都收集到氣體,b中的氣體是            ,由于化學變化中元素種類         (填改變或不變),我們得出水中含有氫、氧兩種元素,寫出電解水反應的化學方程式_______________________。

         A                     B                  C

     圖B所示是凈化水的簡易裝置。其中能起到吸附作用的是________,可用___________鑒別凈化后的水是硬水還是軟水,若要得到純度更高的水,實驗室中常采用的方法是 ____________________。

      C中甲、乙均為課題《制取氧氣》中的常見物質,“→”代表前面的物質能通過化學變化得到后面的物質。寫出乙 →甲的化學方程式                         

     列做法中,有利于保護水資源的是     (填字母序號)。

A.使用節水型馬桶  B.合理施用農藥和化肥  C.生活污水任意排放

(5)小剛發現一些化學實驗常在容器中放少量的水,但作用各不相同,有關下列實驗指定容器中水的作用說法錯誤的是                    。

  A.鐵絲在氧氣中燃燒,瓶內預先放少量水:防止濺落的熔化物炸裂瓶底

   B.洗滌儀器:將儀器內可溶于水的物質溶解后隨水流離開

 C.排水法收集氣體: 水先將集氣瓶內的空氣排凈,后便于觀察氣體何時收集滿

  D.硫在氧氣中燃燒,瓶內預先放少量水:吸收放出的熱量

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科目:初中化學 來源: 題型:


水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。用你學過的化學知識回答下列問題:

(1)水從微觀角度看是由        構成的。將水加熱變成水蒸氣和水通電分解,請從微觀角度說明這兩個變化的本質區別是                        

(2) 自然界中的水都不是純水,凈水時加入明礬的作用是             

 

(3)某同學用如圖裝置完成電解水實驗時,則與A管相連的為電源      極,

 A、B兩管產生氣體質量比為    ;電解水的反應方程式為                    。該實驗中能夠說明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據是              。  

  

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科目:初中化學 來源: 題型:


面對湖水被嚴重污染,有人建議:①建立攔污閘,對入湖污水預先進行治理;②將長江水引入沖洗,使死水變活;③恢復湖中荷藕、菱、水葫蘆的種植,利用植物的凈化作用,并將植物葉莖回收,經沼氣池發酵產生沼氣.

從長遠觀點看,你同意______________方案(填序號)。不同意其他方案的理由是____________________________________________________。

   

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科目:初中化學 來源: 題型:


早在20世紀80年代,有一個叫王洪成的人制造了一個“水變油”的神話,他提出使用“高科技的添加劑”可使水變成汽油。那么水究竟能不能變成油呢?騙子往往披著科學的外衣,而科學可以給我們一雙明辨是非的眼睛。同學們學習了水的組成知識后,不難用物質組成的觀點揭穿這個騙局。

            

實驗一:按右圖電解水實驗裝置探究水的組成。

(1)A試管生成       氣,B試管產生       氣。

(2)此實驗說明水是由          組成的。

實驗二:探究汽油的組成元素

[實驗步驟] 汽油具有      性,點燃使用汽油做燃料的油燈,首先在火焰上方罩一個干而冷小燒杯,過一會發現,燒杯內壁出現水珠;然后再取一個內壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在油燈火焰的上方,發現石灰水變渾濁。

[實驗分析] 汽油燃燒生成了           

[實驗結論] 汽油中一定含有            元素。

[小結] 綜合上述實驗一、二可知,水      (填“能”或“不能”)變成油,因為水中不含       元素。

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科目:初中化學 來源: 題型:


我校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量測定進行實驗探究:

【集體討論】:

(1)討論后同學們認為,該實驗選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟  反應,而且生成物為固體.大家一致選擇了紅磷.為了充分消耗容器中的氧氣,該藥品的用量應保證  

(2)測定空氣中氧氣體積分數的實驗裝置如圖所示.在集氣瓶內加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號.用彈簧夾夾緊乳膠管.點燃燃燒匙內足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.

①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式:  

②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯的水到吸入集氣瓶中,瓶內水面最終約至  刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的  

③紅磷熄滅后,集氣瓶內剩下的氣體主要是  ,該氣體  (填“支持”或“不支持”)燃燒.

(3)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積小于總容積的,你認為導致這一結果的原因可能  

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科目:初中化學 來源: 題型:


實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟:①點燃酒精燈,②檢查裝置的氣密性,③裝藥品,④用排水集氣法收集,⑤把導氣管撤離水面,⑥熄滅酒精燈,⑦連接儀器,⑧把試管固定

在鐵架臺上。其中操作順序正確的是(     )

A、②⑦③⑧①④⑥⑤       B、⑦②③⑧①④⑤⑥

C、⑤⑦⑧③②①④⑥       D、⑦③①⑧②④⑥⑤

    

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同步練習冊答案
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