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精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：鐵絲、鎂帶燃燒沒有火焰，而蠟燭燃燒卻有火焰，他們進(jìn)行了如下探究：
物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】

物質(zhì)	熔點(diǎn)/℃	沸點(diǎn)/℃	燃燒時(shí)溫度/℃
石蠟	50～70	300～550	約600
鎂	650	1090	300～650
鐵	1525	2750	約1800
鈉	97.8	883	約1400

【結(jié)論】物質(zhì)燃燒時(shí)若能產(chǎn)生火焰，其燃燒時(shí)溫度一般

（填“低于”或“高于”）其沸點(diǎn)．
【推測(cè)】鈉在燃燒時(shí)

（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．
探究三：為什么木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰？
【猜測(cè)】根據(jù)碳燃燒的性質(zhì)，可能的原因是：

．
通過以上探究，你對(duì)物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的認(rèn)識(shí)是

．

考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素,氧氣的化學(xué)性質(zhì)

專題：科學(xué)探究

分析：由資料可知，鎂、鐵燃燒時(shí)的溫度低于其沸點(diǎn)，不能產(chǎn)生火焰；石蠟燃燒時(shí)的溫度高于其沸點(diǎn)，能夠產(chǎn)生火焰，由此可以判斷鈉燃燒時(shí)能否產(chǎn)生火焰；
木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰，可能是由于木炭在氧氣和空氣中燃燒時(shí)的溫度不同；
當(dāng)可燃物燃燒時(shí)的溫度高于其沸點(diǎn)時(shí)，有火焰產(chǎn)生；當(dāng)可燃物燃燒時(shí)的溫度低于其沸點(diǎn)時(shí)，沒有火焰產(chǎn)生．

解答：解：探究二：【結(jié)論】
鎂、鐵燃燒時(shí)的溫度低于其沸點(diǎn)，不能產(chǎn)生火焰；石蠟燃燒時(shí)的溫度高于其沸點(diǎn)，能夠產(chǎn)生火焰，由此可知，當(dāng)可燃物燃燒時(shí)的溫度高于其沸點(diǎn)時(shí)，有火焰產(chǎn)生；當(dāng)可燃物燃燒時(shí)的溫度低于其沸點(diǎn)時(shí)，沒有火焰產(chǎn)生．故填：高于；
推測(cè)】
鈉燃燒時(shí)的溫度高于其沸點(diǎn)，能夠產(chǎn)生火焰．故填：有；
探究三：【猜測(cè)】
因?yàn)槟咎吭谘鯕庵腥紵龝r(shí)的溫度低于木炭的沸點(diǎn)，在空氣中燃燒時(shí)的溫度高于木炭的沸點(diǎn)，所以木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，木炭在空氣中燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰．
故填：木炭在氧氣中燃燒時(shí)的溫度低于木炭的沸點(diǎn)，在空氣中燃燒時(shí)的溫度高于木炭的沸點(diǎn)．
物質(zhì)燃燒時(shí)能否產(chǎn)生火焰，與可燃物燃燒時(shí)的溫度和可燃物的沸點(diǎn)有關(guān)，當(dāng)可燃物燃燒時(shí)的溫度高于其沸點(diǎn)時(shí)，有火焰產(chǎn)生；當(dāng)可燃物燃燒時(shí)的溫度低于其沸點(diǎn)時(shí)，沒有火焰產(chǎn)生．
故填：當(dāng)可燃物燃燒時(shí)的溫度高于其沸點(diǎn)時(shí)，有火焰產(chǎn)生；當(dāng)可燃物燃燒時(shí)的溫度低于其沸點(diǎn)時(shí)，沒有火焰產(chǎn)生．
故答案為：【查閱資料】：【結(jié)論】高于；【推測(cè)】有；
探究三：【猜測(cè)】木炭在氧氣中燃燒時(shí)的溫度低于木炭的沸點(diǎn)，在空氣中燃燒時(shí)的溫度高于木炭的沸點(diǎn)；當(dāng)可燃物燃燒時(shí)的溫度高于其沸點(diǎn)時(shí)，有火焰產(chǎn)生；當(dāng)可燃物燃燒時(shí)的溫度低于其沸點(diǎn)時(shí)，沒有火焰產(chǎn)生

點(diǎn)評(píng)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分，也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系，有助于提高觀察實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力．所以，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要認(rèn)真觀察，還應(yīng)掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

繪制實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖是填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告常用的一項(xiàng)重要技能．如圖是某同學(xué)正在繪制的實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖．

（1）請(qǐng)你幫他將制取氧氣的裝置圖在圖1處補(bǔ)充完整：
（2）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式

；
（3）用收集到的氧氣完成圖2實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先留有少量水的目的

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖回答問題：

（1）若選用A裝置加熱氯酸鉀制取氧氣，還需補(bǔ)充的一種儀器是

，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

；
（2）實(shí)驗(yàn)室若選用裝置B制取二氧化碳，則需要改正的一點(diǎn)是

，
請(qǐng)你寫出用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式

，
將產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水，可觀察到的現(xiàn)象是

．
（3）若生成0.02mol二氧化碳，參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量是多少克？（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

探究蔗糖的組成元素
【提出問題】糖果是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常食用的一種食品，其主要成分是蔗糖．你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢？
【猜想】生活中，我們偶爾會(huì)看到蔗糖在鍋里加熱時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)變成黑色，因此，小明猜測(cè)蔗糖中含有碳元素，可能還含有其它元素．
【查閱資料】小明、小強(qiáng)在圖書館查閱了有關(guān)資料得知：
（1）蔗糖可以燃燒，受熱可以發(fā)生分解．這屬于蔗糖的

性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）；
（2）從微粒的角度看，化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是

．在化學(xué)反應(yīng)的前后，元素的種類

（填“變多”、“變少”或“不變”）．
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小明和小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．

（3）小明用如（圖1）的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（夾持和支撐裝置略去）．
①指出裝置a中甲、乙兩種儀器的名稱：甲

；乙

．該裝置的作用是

；其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

．在實(shí)驗(yàn)室中還可以用a裝置制取的另一種氣體是

，制取該氣體時(shí)，在甲儀器中加入

，在乙儀器中加入

（填試劑名稱）．
②小明實(shí)驗(yàn)時(shí)，先打開甲儀器的活栓，使產(chǎn)生的氣體通入玻璃管，排盡其中的空氣，然后加熱蔗糖使之燃燒后，觀察到玻璃管右端口部有水珠產(chǎn)生，c中的石灰水變渾濁．據(jù)此小明得出蔗糖中一定含有

元素，不能確定是否含有的元素是

．
（4）小強(qiáng)用如（圖2）的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（夾持和支撐裝置略去）．
實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用酒精燈在玻璃管放銅絲處加熱，同時(shí)不斷反復(fù)推拉注射器活塞，使之充分反應(yīng)后，再將酒精燈移至蔗糖處進(jìn)行加熱．觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：玻璃管中蔗糖處留下黑色的固體，內(nèi)壁有水珠．據(jù)此小強(qiáng)得出蔗糖中一定含有

元素，但由于無(wú)法確定黑色固體的成分，因此他不能確定的一種元素是

．
（5）結(jié)論：綜合小明和小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)探究，蔗糖是由

元素組成的．
【反思與評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)探究后，小明和小強(qiáng)對(duì)各自的探究過程進(jìn)行了交流．請(qǐng)你參與他們的討論．
（6）①小明實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先排盡玻璃管中的空氣的目的是防止空氣中的

和

對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾；
②在加熱蔗糖時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)蔗糖不易發(fā)生燃燒，他在蔗糖中摻入少量香煙的煙灰，加熱后很易發(fā)生燃燒（已知煙灰在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化）．煙灰在該反應(yīng)中可能起到

作用．
③小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，先對(duì)銅絲進(jìn)行加熱，目的是

，實(shí)驗(yàn)時(shí)反復(fù)推拉注射器活塞的作用是

，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

回答下列問題：
（1）金屬鐵是由

（填“原子”、“分子”或“離子”，下同）構(gòu)成的，氯化鈉是由

構(gòu)成的．
（2）原子得到或失去電子后形成離子．某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖．
①當(dāng)a=

時(shí)，該粒子是原子．
②當(dāng)a=8時(shí)，該粒子是

（填“原子”、“陽(yáng)離子”或“陰離子”）其符號(hào)為

．
（3）氯化氫是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就聞到了這種氣味．從分子的角度解釋這種現(xiàn)象：

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示在做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，在電源的正極一端產(chǎn)生

，在電源的負(fù)極一端產(chǎn)生

，它們的體積比約為

，說(shuō)明水是由

和

組成的一種化合物．寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式（或方程式）

反應(yīng)的基本類型是

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

市場(chǎng)上有一種用于預(yù)防和治療缺氧癥狀的便攜式制氧器，利用過碳酸鈉固體（化學(xué)式為2Na₂CO₃?3H₂0₂）和灰黑色固體B（不溶于水）與水混合反應(yīng)制得氧氣，某同學(xué)對(duì)A、B兩種物質(zhì)進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象如圖所示：