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19.寫出下列化學反應的文字表達式.
(1)硫在空氣中燃燒,發出微弱淡藍色火焰硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫.
(2)一種暗紫色固體在加熱的條件下發生分解生成三種物質高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)一種無色液體在二氧化錳的作用下迅速產生能使帶火星的木條復燃的氣體過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
以上反應中屬于化合反應的是(1)、分解反應的是(2)(3)、氧化反應的是(1).(用序號表示)

分析 首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據文字表達式的書寫方法、步驟(將反應物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標出一個指向生成物的箭頭;當反應物或生成物有多種時,中間用“+”連接起來)進行書寫;再根據反應特征確定反應類型.

解答 解:(1)硫在空氣中燃燒生成二氧化硫,反應的文字表達式為:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫.
(2)高錳酸鉀是一種暗紫色固體,在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)過氧化氫是一種無色液體,在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣(能使帶火星的木條復燃),反應的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(1)符合“多變一”的特征,屬于化合反應;又是物質與氧氣發生的化學反應,屬于氧化反應;
(2)(3)均符合“一變多”的特征,均屬于分解反應.
故答案為:(1)硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;(3)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(1);(2)(3);(1).

點評 本題難度不大,考查學生根據反應原理書寫文字表達式、判定反應類型的能力,掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.如圖是同學們構建的關于氧氣的部分知識網絡,請你由圖回答:

(1)實驗室制取氧氣的一個化學式表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)鐵在氧氣中燃燒的現象是劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體.I、II兩類有氧氣參加的化學反應的相同點是(寫一條)都有氧氣參加反應或都產生熱量.
(3)從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關系正:供給呼吸;反:使金屬腐蝕.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.根據如圖所示實驗,并閱讀小資料,回答下列問題.
(1)圖1中反應的文字表達式或化學方程式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,燃燒時的現象為劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成黑色固體,集氣瓶中加入液體的作用是防止高溫件落伍使集氣瓶炸裂.
(2)圖2中的反應現象為劇烈燃燒,產生明亮的藍紫色火焰,生成刺激性氣味氣體,文字表達式或化學方程式為硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;
(3)兩個反應有什么共同點(只寫兩點)都是化合反應、都需要點燃.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.現有四瓶無色無味的氣體,分別是二氧化碳、氮氣、氧氣和空氣,請你設計實驗把這四瓶氣體一一鑒別出來(要求寫出鑒別方法、步驟和結論)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.(1)硫在氧氣中燃燒時為什么要在集氣瓶中放些水?
(2)測定空氣中氧氣含量的實驗,測的氧氣的體積分數變小的原因?(答兩點)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列對描述屬于化學反應現象且正確的是(  )
A.白磷在空氣中燃燒,放出大量的熱,冒出白煙,生成白色的五氧化二磷固體
B.硫粉在空氣中燃燒:產生淡藍色火焰,生成一種無色無味的氣體
C.鐵在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.把碳伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究.
(1)如圖1所示裝置和藥品進行實驗,待紅磷燃燒熄滅、裝置冷卻后打開止水夾后看到燒杯中的水倒流進集氣瓶,且上升到刻度“1”處.
(2)甲同學,用木炭代替紅磷代替紅磷完成上述實驗,發現集氣瓶內并沒有吸入水,其原因是炭燃燒生成氣體二氧化碳和一氧化碳,不引起裝置內壓強的改變,水不會倒流進入瓶內.
經過思考該同學向集氣瓶內加入氫氧化鈉溶液,再重新實驗,得到了氧氣約占空氣體積$\frac{1}{5}$的結論.
(3)乙同學:用鐵絲代替紅磷,完成上述實驗,發現集氣瓶內并沒有吸入水,其原因是鐵絲在空氣中不燃燒.
(4)丙同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量.結果卻發現倒吸的水量遠遠超過集氣瓶$\frac{1}{5}$.你認為造成此現象的原因可能是D.
A.裝置有點漏氣  B.沒有冷卻到室溫就打開止水夾
C.鎂條的量不足  D.鎂條與空氣中的其他氣體發生了反應
(5)小組內同學反思上述實驗的探究過程后認為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是本身是固體,能夠和空氣中氧氣或者氮氣單一物質反應,且生成物不是氣體.
(6)小組內同學還對該實驗進行了如下改進.(已知試管溶積為35mL).實驗的操作步驟如下:①點燃酒精燈.②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖2中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.④讀取注射器活塞的數據.
你認為正確的實驗操作順序是③①②④(填序號).
待試管冷卻后松開彈簧夾,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為3 mL刻度處才停止.
若操作③中沒有彈簧夾夾橡皮管,其他操作步驟相同,則實驗過程中看到的現象有試管內產生大量白煙,注射器活塞先向右移動,再向左移動,待試管冷卻后,注射器活塞將停在1mL處.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.請回答下列與物質提純有關的問題:
(1)下列兩個方案都可以除去銅粉中的少量氧化銅①用稀鹽酸除去氧化銅; ②用CO還原氧化銅.
從環境保護和操作簡便等方面考慮,較好的方案是①(選填“①”或“②”);
(2)要除去氫氣中的少量水蒸氣和氯化氫氣體,將混合氣體先通過足量的濃硫酸再通過足量的氫氧化鈉溶液后,氫氣中仍含有的雜質是水蒸氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.用“”和“”代表兩種不同的單質分子,它們在一定條件下能發生化學反應,反應前后的微觀示意圖如下所示,下列說法不正確的是(  )
A.該反應是化合反應
B.該反應后所得物質屬于混合物
C.每個生成物分子由3個原子構成
D.參加反應的“”和“”分子的個數比是 3:1

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