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1.某化學興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應來探究煉鐵的原理,裝置如圖所示.請回答有關問題:

(1)為避免一氧化碳污染空氣,并回收利用一氧化碳,方框中連接的是裝置C和D,導管接口的連接順序為a→(d)→(b)→e.
(2)實驗開始時,應先通CO再加熱 (填“先加熱再通CO”或“先通CO再加熱”).
(3)實驗進行中,試管B中反應方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

分析 (1)根據氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,用排液體收集氣體的方法;
(2)根據一氧化碳易可燃,容易發生爆炸考慮;
(3)根據化學反應的原理和化學方程式的書寫方法考慮.

解答 解:(1)一氧化碳有毒,不能夠排放到空氣中去,要把一氧化碳收集起來,所以導管接口的連接順序為a、d、b、e,排出的氫氧化鈉溶液流到D中的燒杯中去.C裝置中NaOH的作用是吸收B中沒反應掉的二氧化碳;
(2)因為一氧化碳具有可燃性,能和氧氣混合在點燃的條件下會發生爆炸,所以實驗開始時應先通一氧化碳再加熱,目的是趕盡玻璃管內的空氣,防止加熱爆炸;
(3)二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水;
故答案為:(1)d;b;(2)先通CO再加熱;(3)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

點評 本題主要考查一氧化碳與氧化鐵反應實驗裝置、實驗現象、一氧化碳的化學性質和污染及能源的再利用,難度稍大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.精鹽(NaCl)和純堿(Na2CO3)是兩種常見之物.
(1)用化學方法區別這兩種固體,可以選擇下列哪一種物質?答:B
A.白酒     B.米醋     C.純凈水     D.醬油
方案一:固體混合物 $\stackrel{過量稀鹽酸}{→}$溶液$\stackrel{蒸發}{→}$固體
方案二:固體混合物$\stackrel{過量稀硫酸}{→}$溶液$\stackrel{蒸發}{→}$固體
(2)王軍同學不慎在精鹽中混入了少量純堿,他想重新得到精鹽,設計了以下兩個實驗方案:
你認為合理的實驗方案是方案一,反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
說明另一方案不合理的理由:帶入新的雜質硫酸鈉.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.小陳利用如圖所示裝置進行氣體性質的探究實驗.A處通入無色氣體(可能是H2或CO);B處玻璃管中盛放黑色粉末CuO,C處試管中盛放澄清石灰水溶液.
(1)根據要求完成下表填寫:
序號探究實驗簡答
若為H2與CuO的反應B處玻璃管觀察到現象:出現水珠.
若為CO與CuO的反應B處反應的化學方程式:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
發生氧化反應的物質是:CO.
若為CO2與C 的反應
(B處換成酒精噴燈加熱)
B處的黑色粉末逐漸減少,最后消失,
D處觀察到有藍色的火焰.
(2)實驗Ⅰ通過B處的現象已能確定有銅這種產物,還需要在B與C之間加裝一個裝有無水硫酸銅(填藥品名稱)的干燥管,就能確定另一產物是水.
(3)實驗Ⅱ、Ⅲ的D處導管尖嘴口需用酒精燈點燃的目的是把一氧化碳轉化成二氧化碳,防止污染環境.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

9.將氯化鈉和硫酸鈉固體混合物共25g完全溶于水后,加入一定質量分數的氯化鋇溶液416g,恰好完全反應,過濾、洗凈、烘干得到23.3g沉淀.計算:
(1)所加氯化鋇溶液的溶質質量分數;
(2)原固體混合物中氯化鈉的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.平橋鎮紫凝山頂的生態有機黃茶園內,種植的向日葵、硫化菊、波斯菊、格桑花陸續綻放.小柯配制100克溶質質量分數為5%葡萄糖溶液的保鮮液,延長鮮花保鮮時間.下圖是小柯配制100克溶質質量分數為5%葡萄糖溶液的操作過程.

請根據小柯操作過程回答:
(1)寫出標號儀器的名稱:②燒杯;D操作中量筒的規格應為100mL(選填“100mL”或“50mL”或“10mL”).
(2)F操作中溶液灑落可能導致溶質質量分數無影響(選填“偏高”“偏低”或“無影響”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.某工廠的原料Fe2O3(粉末狀)中混入了銅粉,現要測定混合物中銅粉的質量分數,可用多種方法.請按測定步驟依次選擇下列所示的實驗步驟(填編號字母),要求列舉3種方法,并寫出其中一種方法所對應的銅粉質量分數表達式(用含有字母的代數式).
可選擇的實驗操作步驟有(可重復選用):
A.用天平稱取混合物m1(g);    B.在空氣中充分加熱m1(g)混合物;
C.將m1(g)混合物加到足量的氯化鋅溶液中;  D.將m1(g)混合物加到足量的硝酸銀溶液中;    E.小心過濾;   F.在高溫加熱m1(g)混合物的條件下通入充足的CO; G.根據混合物反應前后的質量變化進行計算;  H.用天平稱量冷卻后的混合物質量m2(g); I.用天平稱量洗滌、干燥后的濾出物質量m3(g)
(1)方法一:銅在加熱的條件下生成氧化銅,依據固體增加的質量,結合方程式計算出銅的質量,得到銅的質量分數,實驗步驟為:A、B、H、G
(2)方法二:銅和硝酸銀反應生成硝酸銅和銀,依據置換出的銀的質量,結合方程式計算出銅的質量,得到銅的質量分數,實驗步驟為:A、D、E、I、G
(3)方法三:氧化鐵和一氧化碳反應生成鐵和二氧化碳,依據固體減少的質量,結合方程式計算出氧化鐵的質量,然后得到銅的質量分數,實驗步驟為:A、F、H、G,
(4)方法三所對應的銅粉質量分數表達式$\frac{10{m}_{2}-7{m}_{1}}{3{m}_{1}}$×100%.(任意選取一個,但必須與所填寫的方法相對應):

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.由A、B兩種元素組成的物質中,A、B元素的相對原子質量比7:2,A、B元素的質量比7:3,則該物質是(  )
A.A2BB.A2B3C.AB2D.A3B2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.實驗小組在探究“酸與堿能否發生反應”時,進行了如圖所示實驗.請根據實驗回答:
【探究實驗一】酸能否與可溶性堿發生化學反應.
甲同學進行了實驗一,觀察到的明顯現象是溶液由紅色變成了無色,同時測得反應后溶液的pH=2,說明酸能與可溶性堿發生化學反應.
【探究實驗二】酸能否與難溶性堿發生化學反應.
乙同學進行了實驗二,當滴入幾滴稀鹽酸后發現試管②中無明顯變化,于是得出“酸不能與難溶性堿反應”的結論.
丙同學對此產生質疑,并利用實驗后的物質繼續探究
【分析】丙同學測定試管②中上層清液的酸堿度,讀出pH=12,說明上層清液中的溶質是氯化鈉、氫氧化鈉.
【解釋】丙同學由此認為乙同學的結論不正確,原因是加入的鹽酸太少.
【驗證】丙同學利用上述實驗后的廢液繼續實驗,將試管②中物質全部倒入一個大燒杯中,靜置、再將實驗探究一所得溶液逐滴加入其中,能說明酸與難溶性堿發生化學反應的現象是白色沉淀慢慢消失.
【拓展】實驗探究一、二中,均涉及到的化學方程式是NaOH+HCl=NaCl+H2O.
丙同學將一所得溶液緩慢滴加的過程中,除上述現象外,在大燒杯中還可觀察到的現象是溶液由無色變成紅色,然后由紅色慢慢又變成無色.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

11.在通常情況下,鑒別氫氣和氧氣不可以利用的方法是(  )
A.分別用帶火星的木條伸入氣體中B.觀察顏色、狀態、聞氣味
C.分別用吹肥皂泡的方法D.通電電解后利用電極來判斷

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同步練習冊答案
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