科目:初中化學 來源: 題型:
某同學用如圖所示裝置粗略測定空氣中氧氣的體積分數.圖中燒杯上方玻璃管(預先固定好)中部有一左右滑動的活塞,活塞的左端內有空氣,右端管口跟空氣相通,實驗開始前活塞處在5厘米處.實驗開始時,向燒杯中加入適量水(水與生石灰反應能產生大量熱使白磷燃燒).則:
(1)白磷燃燒能放出熱量,并且產生大量的 ,寫出該反應的文字表達式 .
(2)實驗結束后,恢復到室溫后,活塞應停在約 厘米處.
(3)結合實驗現象分析可得出的結論是 ,此實驗中能否用木炭或硫代替紅磷?為什么? .
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科目:初中化學 來源: 題型:
以下是空氣污染指數與質量級別、質量狀況的對應關系:
污染指數 | 50以下 | 51~100 | 101~150 | 151~200 | 201~250 | 251~300 | 301以上 |
質量級別 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ(1) | Ⅲ(2) | Ⅳ(1) | Ⅳ(2) | Ⅴ |
質量狀況 | 優 | 良 | 輕微污染 | 輕度污染 | 中度污染 | 中度重污染 | 重度污染 |
某市城區的空氣污染指數為48,首要污染物為可吸入顆粒物.根據以上信息,判斷該市城區當天的空氣質量級別和空氣質量狀況分別是( )
| A. | Ⅰ級 優 | B. | Ⅱ級 良 | C. | Ⅲ級(2)輕度污染 | D. | Ⅴ級 重度污染 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列事實說明空氣中含有哪些成分?(填物質名稱或符號都對)
(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間,說明空氣中含有___________;
(2)空氣是制造氮肥的主要原料說明空氣中含有____________;
(3)酥脆的餅干在空氣中放置會逐漸變軟說明空氣中含有____________;
(4)長期放置在空氣中的石灰水表面有一層白色物質說明空氣中含有____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
某化學小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一'塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面
上。結論:石蠟的密度比水 ;
(2)將一根小木條迅速平放入火焰中,約l s后取出,現象如圖A
可知,蠟燭的 溫度最高;
(3)在探究蠟燭燃燒的過程中,發現罩在火焰上方的燒杯內壁被
熏黑,你認為她的以下做法中,不合理的是 ;
A.反復實驗,并觀察是否有相同現象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認為與本次實驗目的無關,不予理睬
D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質的原因
(4)兩位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究:向焰心斜向插入一支細短玻璃管(如圖B),發現玻璃管中無明顯現象,在玻璃管的上口點燃,上口產生火焰。猜想和驗證
猜想 | 操作 | 現象 | 結論 |
假設①: 焰心氣體含CO2 | 在未點燃的短玻管上方罩 一個沾有澄清石灰水的燒 杯 | a. | 假設① 不成立 |
假設②: 焰心氣體只有石蠟蒸氣 | 取一較長的細玻璃管,用 濕冷毛巾包住中部,將玻 璃管下端插入焰心,上端 管口試用火焰點燃 | b. | 假設② 成立 |
取下長玻璃管,打開濕毛 巾 | c. |
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科目:初中化學 來源: 題型:
高溫下,鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇,設計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應后的產物。
(1)試管尾部放一團濕棉花的目的是 。
(2)探究生成的氣體是什么? 用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是______________。寫出該反應的化學方程式 。
(3)探究試管中剩余固體成分是什么?
【查閱資料】
常見鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe3O4 |
顏色、狀態 | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
與鹽酸反應 | FeCl2+H2O | FeCl3+H2O | FeCl2+ FeCl3+H2O |
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。
【猜想與假設】猜想一:剩余固體是 ;猜想二:剩余固體是_____________。 【實驗探究】(每空2分)
實驗操作 | 實驗現象及結論 |
【實驗結論】鐵和水蒸氣反應的化學方程式為___________________________________。
【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3,理由是_______________________________。
(4)若反應前稱得鐵的質量為2.1g,高溫下,鐵與水反應結束稱得固體質量為2.8 g則剩余固體成分是 。(通過計算說明,要求寫出計算過程)
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