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15.下列文字表達式屬于分解反應的是(  )
A.甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
B.銅+氧氣+水+二氧化碳→堿式碳酸銅
C.硫酸+氫氧化鈉→硫酸鈉+水
D.高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

分析 分解反應,化學變化的基本類型之一,指一種物質反應后生成兩種或兩種以上物質的反應,簡單概括為“一變多”,其反應的基本形式為:A→B+C.

解答 解:A、甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水,反應物、生成物都是兩種,所以不是分解反應,故A錯誤;
B、銅+氧氣+水+二氧化碳→堿式碳酸銅,反應物是三種生成物是一種,屬于化合反應,故B錯誤;
C、硫酸+氫氧化鈉→硫酸鈉+水,反應物生成物均為兩種,不是分解反應,故C錯誤;
D、高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,反應的特征符合“一變多”是分解反應,故D正確.
故選D.

點評 判斷分解反應,根據“一變多”的反應特點進行判斷,不能只看是不是生成多種物質,還要看是不是只有一種物質反應.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.如表除去雜質(少量)的方法中,正確的是(  )
選項物質雜質除雜方法
A H2HCl通過飽和的NaHCO3溶液,再通過濃硫酸
B CaO CaCO3加足量的水充分溶解,過濾
C NaCl晶體 Na2CO3加稍過量稀鹽酸,蒸發結晶
D KCl溶液 K2SO4加稍過量Ba(NO32溶液,過濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.工業制取氧氣主要有下列步驟.

(1)從步驟②可以得出氮氣的沸點比氧氣的沸點低(填“高”或“低”);
(2)空氣中的氧與液態空氣的氧化學性質相同的原因是分子構成相同;
(3)儲存在藍色鋼瓶里的“工業液氧”是混合物(填“純凈物”或“混合物”);
(4)用燃著的木條可以區分空氣、“工業液氧”和二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.水是生命之源,“珍惜水、節約水、保護水”是每個公民的義務和責任.
(1)保持水的化學性質的最小微粒是水分子;
(2)有些地區水資源豐富,但分布不均.有些村民用地下水作為生活用水,人們在生活中可用煮沸的方法降低水的硬度;
(3)自來水廠生產自來水時,使用的凈水方法有ABE.
A.沉淀     B.過濾       C.煮沸       D.蒸餾     E.吸附.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.如圖為甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線,下列說法不正確的是(  )
A.30℃時,甲、乙的溶解度相等
B.甲物質的溶解度受溫度影響較大
C.30℃時,甲、乙的飽和溶液升溫到40℃仍飽和
D.40℃時,100g水中加入40g甲,得溶液135g

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列制取和收集氣體的方案,可以直接采用如圖所示裝置進行的是(  )
A.用KMnO4制取收集O2
B.用H2O2和MnO2制取收集O2
C.用CaCO3和稀硫酸制取收集CO2
D.用Zn粒和稀鹽酸制取收集H2(密度小于空氣)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.某同學對硫在氧氣中燃燒的實驗進行了改進,具體操作:在燃燒匙中放少量的硫粉,點燃后伸入充滿氧氣的集氣瓶,集氣瓶底部有較多量的水,觀察到實驗現象后,回答下列問題:
(1)硫在氧氣中燃燒的主要實驗現象是發出明亮的藍紫色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體發生反應的符號表達式為:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
(2)水在該實驗中的作用是吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.在元素周期表的指導下,利用元素之間的一些規律性知識來分類學習物質的性質,就使化學學習和研究變得有規律可循.如圖所示是元素周期表的一部分.
第二周期  9F

19.00
10Ne

20.18 
 第三周期11Na

22.99 
 12_

24.31
13_

26.98 
14Si

28.09 
 15p

30.97
16s

32.07 
 17_

35.45
 18Ar

39.95
(1)地殼中含量最多的金屬元素是Al(寫元素符號).
(2)地殼中硅元素的含量僅次于氧元素,硅元素的相對原子質量為28.09.
(3)第三周期中具有相對穩定結構的原子的原子序數為18,其原子結構示意圖為
(4)第11號元素到第18號元素在元素周期表中處于同一周期的原因是電子層數相同.
(5)如圖所示的微粒中,元素的化學性質相似的是BC.(填序號)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.用化學用語表示:2個鈉離子2Na+氧氣O2 銅元素Cu,2個氧原子2O,鎂離子Mg2+

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同步練習冊答案
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