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6．如圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀（氯酸鉀中加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數據分析示意圖．下列依據圖示信息所得出的分析正確的是（　　）
A．反應時間較短的是高錳酸鉀
B．同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀
C．a、b兩點物質均為混合物，且有一物質相同
D．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加

分析 觀察圖示可知，縱坐標表示收集到的氧氣的質量，橫坐標表示反應的時間；同時加熱先收集到氧氣的是高錳酸鉀；相同質量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣較多的是氯酸鉀，反應時間稍長的是氯酸鉀．據此判斷各項的正確與否．

解答 解：A、通過觀察圖示可知，氯酸鉀反應時間較長，反應時間較短的是高錳酸鉀，故正確；
B、觀察圖示可知，同時開始加熱，先收集到氧氣的是高錳酸鉀，不是氯酸鉀，故錯誤；
C、高錳酸鉀在加熱時能分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，a點時所含物質為錳酸鉀、二氧化錳；氯酸鉀和二氧化錳加熱分解為氯化鉀和氧氣，b點時沒有完全反應，所含物質為氯酸鉀、二氧化錳、氯化鉀，a、b兩點物質均為混合物，且有一物質相同，故正確；
D、二氧化錳是催化劑，與生成氧氣的多少無關，只是改變了反應的速率，故錯誤；
故選AC．

點評 在解此類題時，首先分析題中各個轉折點的含義，然后結合題中的敘述和學過的知識進行分析解答，本題能夠考查同學們觀察圖示的能力，并從圖示中提取信息的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．日本發生9.0級大地震后，福島核電站附近空氣、海水中都檢測到碘-131超標．碘是周期表中第53號元素，下列關于碘-131原子的描述中錯誤的是（　　）
A．質子數為53B．核電荷數為53C．核外電子數為53D．中子數為53

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．研究性學習小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題．通過查閱資料得知：氫氧化鈉溶液呈堿性，能吸收二氧化碳；濃硫酸有很強的吸水性，常用作干燥劑．以下是他們設計的實驗方案：
空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣
（1）除去二氧化碳和水蒸氣：如圖中A、B兩瓶不能顛倒是因為顛倒后除去二氧化碳的空氣中仍然含有水蒸氣．
（2）除去氧氣：他們收集一瓶上述實驗得到的氣體，并用如圖C所示裝置進行除去氧氣的燃燒實驗．其中甲同學認為可以選用木炭，乙同學認為不可行，原因是木炭燃燒生成二氧化碳，導致氮氣中混入二氧化碳；丙同學認為可以選用鐵絲，乙同學仍認為不可行，原因是鐵在空氣中不能燃燒；你認為應該選擇P（填物質化學式）進行實驗．寫出該物質燃燒的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（3）分析誤差：此法得到的氮氣密度（標準狀況下）經科學測定，與純凈的氮氣密度有誤差，請你分析出現誤差的可能原因（只寫兩種，不考慮計算誤差）：
①稀有氣體沒有除去；②氧氣沒有除盡．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．同學們已經對蠟燭及其燃燒進行過探究了，請你完成下列空格：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小片石蠟放入水中，石蠟會浮在水面上．
結論：石蠟的密度比水小（填“大”或“小”）．
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層（如圖所示），圖中b、c分別是內焰、焰心．把一根火柴梗平放在蠟燭火焰上約1S后取出，可以看到a處（填字母）的火柴梗最先變黑（炭化）．
結論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
（3）將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上，發現燒杯內壁有水珠出現，片刻后取下燒杯，迅速倒入少量澄清石灰水，振蕩后發現澄清石灰水變渾濁．
結論：石蠟燃燒后生成了水和二氧化碳．請寫出石蠟燃燒這一反應的文字表達式：石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．小朱和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①試管②酒精燈．
（2）他想用高錳酸鉀制取氧氣，他應選擇上述裝置中的A和C或D（填字母）進行組裝．你認為A裝置中還缺少棉花．加藥品前應先檢查裝置的氣密性，寫出該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）小黃選用B和C裝置也可制取氧氣，他用到了過氧化氫溶液和二氧化錳，在反應前后二氧化錳的質量和它的化學性質都沒有發生變化，我們把二氧化錳叫做催化劑，寫出實驗室制取該氣體的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應選用下圖裝置丙（填編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11．A-J都是初中化學中的常見物質，其中D、E對維持自然界生命活動至關重要，A、B為黑色固體，C是紅色金屬單質．它們的相互轉化關系如圖所示．

請回答下列問題：
（1）寫出下列物質的化學式：BCuO；DCO2；JCaCO3；GFe；
（2）寫出反應①②④的化學方程式①C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2；②C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；④3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．利用圖所示裝置做空氣中O2含量測定的實驗，實驗步驟如下：①先將活塞關閉；②點燃燃燒匙內的紅磷；③將燃燒匙插入廣口瓶內，并塞上瓶塞；④燃燒完畢后，打開活塞，實驗后發現測定出的空氣中氧氣體積小于廣口瓶容積的$\frac{1}{5}$．
（1）產生這種現象的原因可能是（寫一點）裝置的氣密性不好；
（2）為什么要盛過量的紅磷？為了將空氣中的氧氣耗盡；
紅磷在空氣中燃燒的現象是產生大量白煙，放出熱量；
該反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（3）某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中的水的體積約占集氣瓶容積的70%．
a．鎂條燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入廣口瓶的原因是鎂在空氣中燃燒生成了氧化鎂，瓶內氣壓減小，水能進入廣口瓶．
b．寫出鎂條在空氣中燃燒的文字表達式鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂．
能否用鎂代替？如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%，但進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．不能用鎂代替紅磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．2015年哈爾濱繼續執行“南拓”戰略，建設哈南新城，在建設哈喃的過程中，下列說法錯誤的是（　　）
A．站臺的大理石是化合物
B．積極拓建南城公路可以緩解城區交通壓力，提高城區運力
C．哈南環城自行車的推廣使用，有利于減少汽車尾氣的污染
D．731遺址申遺的工作需要全區人民的積極配合

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，此反應中Mg、O2、MgO的質量比為3：2：5．

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