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6.如圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀(氯酸鉀中加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數據分析示意圖.下列依據圖示信息所得出的分析正確的是(  )
A.反應時間較短的是高錳酸鉀
B.同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
C.a、b兩點物質均為混合物,且有一物質相同
D.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加

分析 觀察圖示可知,縱坐標表示收集到的氧氣的質量,橫坐標表示反應的時間;同時加熱先收集到氧氣的是高錳酸鉀;相同質量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣較多的是氯酸鉀,反應時間稍長的是氯酸鉀.據此判斷各項的正確與否.

解答 解:A、通過觀察圖示可知,氯酸鉀反應時間較長,反應時間較短的是高錳酸鉀,故正確;
B、觀察圖示可知,同時開始加熱,先收集到氧氣的是高錳酸鉀,不是氯酸鉀,故錯誤;
C、高錳酸鉀在加熱時能分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,a點時所含物質為錳酸鉀、二氧化錳;氯酸鉀和二氧化錳加熱分解為氯化鉀和氧氣,b點時沒有完全反應,所含物質為氯酸鉀、二氧化錳、氯化鉀,a、b兩點物質均為混合物,且有一物質相同,故正確;
D、二氧化錳是催化劑,與生成氧氣的多少無關,只是改變了反應的速率,故錯誤;
故選AC.

點評 在解此類題時,首先分析題中各個轉折點的含義,然后結合題中的敘述和學過的知識進行分析解答,本題能夠考查同學們觀察圖示的能力,并從圖示中提取信息的能力.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.日本發生9.0級大地震后,福島核電站附近空氣、海水中都檢測到碘-131超標.碘是周期表中第53號元素,下列關于碘-131原子的描述中錯誤的是(  )
A.質子數為53B.核電荷數為53C.核外電子數為53D.中子數為53

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.研究性學習小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題.通過查閱資料得知:氫氧化鈉溶液呈堿性,能吸收二氧化碳;濃硫酸有很強的吸水性,常用作干燥劑.以下是他們設計的實驗方案:
空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣
(1)除去二氧化碳和水蒸氣:如圖中A、B兩瓶不能顛倒是因為顛倒后除去二氧化碳的空氣中仍然含有水蒸氣.
(2)除去氧氣:他們收集一瓶上述實驗得到的氣體,并用如圖C所示裝置進行除去氧氣的燃燒實驗.其中甲同學認為可以選用木炭,乙同學認為不可行,原因是木炭燃燒生成二氧化碳,導致氮氣中混入二氧化碳;丙同學認為可以選用鐵絲,乙同學仍認為不可行,原因是鐵在空氣中不能燃燒;你認為應該選擇P(填物質化學式)進行實驗.寫出該物質燃燒的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(3)分析誤差:此法得到的氮氣密度(標準狀況下)經科學測定,與純凈的氮氣密度有誤差,請你分析出現誤差的可能原因(只寫兩種,不考慮計算誤差):
①稀有氣體沒有除去;②氧氣沒有除盡.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.同學們已經對蠟燭及其燃燒進行過探究了,請你完成下列空格:
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小片石蠟放入水中,石蠟會浮在水面上.
結論:石蠟的密度比水小(填“大”或“小”).
(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為三層(如圖所示),圖中b、c分別是內焰、焰心.把一根火柴梗平放在蠟燭火焰上約1S后取出,可以看到a處(填字母)的火柴梗最先變黑(炭化).
結論:蠟燭火焰的外焰溫度最高.
(3)將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上,發現燒杯內壁有水珠出現,片刻后取下燒杯,迅速倒入少量澄清石灰水,振蕩后發現澄清石灰水變渾濁.
結論:石蠟燃燒后生成了水和二氧化碳.請寫出石蠟燃燒這一反應的文字表達式:石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.小朱和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①試管②酒精燈.
(2)他想用高錳酸鉀制取氧氣,他應選擇上述裝置中的A和C或D(填字母)進行組裝.你認為A裝置中還缺少棉花.加藥品前應先檢查裝置的氣密性,寫出該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)小黃選用B和C裝置也可制取氧氣,他用到了過氧化氫溶液和二氧化錳,在反應前后二氧化錳的質量和它的化學性質都沒有發生變化,我們把二氧化錳叫做催化劑,寫出實驗室制取該氣體的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應選用下圖裝置丙(填編號).

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

11.A-J都是初中化學中的常見物質,其中D、E對維持自然界生命活動至關重要,A、B為黑色固體,C是紅色金屬單質.它們的相互轉化關系如圖所示.

請回答下列問題:
(1)寫出下列物質的化學式:BCuO;DCO2;JCaCO3;GFe;
(2)寫出反應①②④的化學方程式①C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2;②C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;④3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.利用圖所示裝置做空氣中O2含量測定的實驗,實驗步驟如下:①先將活塞關閉;②點燃燃燒匙內的紅磷;③將燃燒匙插入廣口瓶內,并塞上瓶塞;④燃燒完畢后,打開活塞,實驗后發現測定出的空氣中氧氣體積小于廣口瓶容積的$\frac{1}{5}$.
(1)產生這種現象的原因可能是(寫一點)裝置的氣密性不好;
(2)為什么要盛過量的紅磷?為了將空氣中的氧氣耗盡;
紅磷在空氣中燃燒的現象是產生大量白煙,放出熱量;
該反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(3)某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗,燃燒、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中的水的體積約占集氣瓶容積的70%.
a.鎂條燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進入廣口瓶的原因是鎂在空氣中燃燒生成了氧化鎂,瓶內氣壓減小,水能進入廣口瓶.
b.寫出鎂條在空氣中燃燒的文字表達式鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂.
能否用鎂代替?如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%,但進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣.不能用鎂代替紅磷.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.2015年哈爾濱繼續執行“南拓”戰略,建設哈南新城,在建設哈喃的過程中,下列說法錯誤的是(  )
A.站臺的大理石是化合物
B.積極拓建南城公路可以緩解城區交通壓力,提高城區運力
C.哈南環城自行車的推廣使用,有利于減少汽車尾氣的污染
D.731遺址申遺的工作需要全區人民的積極配合

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂,此反應中Mg、O2、MgO的質量比為3:2:5.

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