由化學方程式CxHyOz +5O2
4CO2+4H2O，可知x、y、z 的值分別是（ ）
A．1、2、3 B．2、4、1 C．4、8、2 D．4、4、1
科目：初中化學 來源： 題型：
下列有關氧氣的說法正確的是( )
A. 用帶火星木條可以鑒別氧氣、空氣和二氧化碳
B. 氧氣和其它物質的反應都有發光、放熱現象
C. 氧氣和其它物質的反應都屬于氧化反應
D. 鐵在氧氣中能燃燒，生成氧化鐵
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖,甲、乙是常用的實驗裝置。
若用甲裝置來制取氧氣,反應的文字表達式為____________________________。
若用乙裝置收集氧氣,氣體
應從________(填字母)管口進入。
為方便回收二氧化錳,某同學設計了丙裝置。與甲相比丙裝置的另一個優點是
__________________________________________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖是某化學反應在一定條件下的微觀模型圖，其
表示兩種原子，甲、乙分別表示反應前和反應后的物質，下列說法錯誤
的是（ ）
|
| A． | 甲 該反應遵守質量守恒定律 | 乙 B． | 該反應可表示為2H2O══2H2↑+O2↑ |
|
| C． | 甲中所有物質都是化合物 | D． | 該反應屬于分解反應 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列物質A、B、C、D都是初中化學中的常見物質，它們之間具有如圖所示的轉化關系(反應條件、有些反應物或產物已略去)。其中A與B的組成元素相同，C可使帶火星的木條復燃，D是一種無色氣體單質。
（1）試寫出下列物質的化學式B： , C： D：
（2）寫出下列反應的化學方程式，并注明基本反應類型（填化合或分解反應）
B------→ D: 屬于 反應
C + D --→ B： 屬于 反應
（3）指出物質C在日常生產生活中的一種用途 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
小明同學取一段紗窗中的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結果沒有觀察到“火星四射”的現象，造成該實驗失敗的原因可能是（ ）
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| A． | 收集到的氧氣量太少或純度太低 | B． | 鐵絲生銹，實驗時未除銹 |
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| C． | 集氣瓶底部沒有鋪一層細沙 | D． | 火柴即將燃盡時伸入集氣瓶 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
在實驗中經常出現實驗現象與理論的“不配合”,理性思考這些現象有助于提高我們的科學素養。下面是某同學驗證質量守恒定律的兩個實驗,請回答相關問題。(提示:碳酸鈉與稀鹽酸反應生成氯化鈉、水與二氧化碳)
(1)該同學在用A裝置驗證質量守恒定律時,將氣球中的碳酸鈉抖落與稀鹽酸充分反應后,發現天平的指針并沒有停在中間,而是________(填“偏右”或“偏左”),出現實驗現象與理論的“不配合”原因是________________________。
(2)該同學改用B裝置重新進行實驗,當吸濾瓶中的白磷燃燒并冒出大量白煙時,“砰”的一聲,橡皮塞沖出,瓶中的白煙也隨之冒出。重新塞上橡皮塞,此時卻發現天平仍然平衡,出現實驗現象與理論的“不配合”的原因是_________
________________________________________________________________。
為了避免在實驗過程中橡皮塞被沖出,該
同學想到打開吸濾瓶支管上的夾子,并接上一個氣球,實驗過程中氣球的變化是_______________________________
__________________________________________________________________。
(3)當實驗現象與理
論之間出現“不配合”時,可取的做法是________。
A.否定相應的理論
B.放棄實驗,直接認同相應的理論
C.查閱資料,了解理論的適用條件
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