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產生想法

  產生想法已經成為日常生活的一部分,有創造性的人表現出一種以自己的做事方式產生創造性新思想,自己制訂計劃,而不是讓別人幫助他們去做的思維風格.學生在平時的實踐中會發現有些思想的確比另外一些要好.教師可以和學生一起辨認新思想中的創造性的方面,并對之進行鼓勵.當一個思想看起來似乎沒有什么價值的時候,教師不要僅僅做出批評,而應該提出改進的建議,這是很重要的.只要學生提出了自己的想法,不管這些想法如何,教師都應該表揚他們,鼓勵他們明晰自己的想法,將之發展為高質量的項目.

  如語文教學中,教師可以鼓勵學生將課文內容用一首詩進行表達;數學教學中,教師可鼓勵學生自己創設一道數學題或一個問題情景;科學教學中,教師可鼓勵學生自己設計一個簡單的實驗等.

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300


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科目:小學數學 來源: 題型:

一種格紙,每張有804格,有一篇文章大約寫了20張,這篇文章大約有多少個字?

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小剛每分鐘約打69個字,打完一篇文章用了21分鐘,這篇文章大約有多少個字?

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科目:小學數學 來源: 題型:

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(1)小英平均每分鐘打字42個左右,她用了19分鐘打完一篇文章.這篇文章大約有
 
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(2)一種襯衫每件29元,150元錢估計可買
 
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科目:小學數學 來源: 題型:013

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  隨著教學改革的深入發展,在數學教學中有目的、有計劃、有步驟地培養學生的思維能力,是每個教師都十分關注的問題,我覺得教師要吃透教材,挖掘教材中的智力因素,積極進行教學是十分重要的。

  數學教學激發學生學習興趣是重要的一環,從教育心理學角度上講,如果抓住了學生的某些心理特征,對教學將有一個巨大的推動作用。興趣的培養就是一個重要的方面,興趣能激發大腦組織加工,有利于發現事物的新線索,并進行探索創造,興趣是學習的最佳營養劑和催化劑,學生對學習有興趣,對學習材料的反映也就最清晰,思維活動就最積極最有效,學習就能取得事倍功半的效果。

  數學課培養學生學習數學興趣的途徑是多種多樣的,除了和諧、融洽的師生關系外,更重要的是選擇適當的教學方法,作為數學老師應努力使學生熱愛數學,才能對學習有興趣,只要有興趣,才能學好數學。因為興趣是學習成功的秘訣,是獲取知識的開端,是求知欲的基礎,要在充分發揮教師的主導作用的前提下,激發學生學習數學的興趣。

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