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3.6×0.5表示

將3.6看作整體“1”平均分成10份，求其中的5份是多少．

．

分析：根據小數的意義可知，3.6×0.5表示將3.6看作整體“1”平均分成10份，求其中的5份是多少．

解答：解：3.6×0.5表示將3.6看作整體“1”平均分成10份，求其中的5份是多少．
故答案為：將3.6看作整體“1”平均分成10份，求其中的5份是多少．．

點評：當一個整體被均分成十等分、百等分、千等分…時，此時的分量，可使用小數表示．分母是10，100，1000…的分數可以用小數表示．

練習冊系列答案

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科目：小學數學 來源： 題型：

（2008?揚州）現有若干圓環，它的外直徑5厘米，環寬0.5厘米，將它們（如圖）扣在一起，拉緊后測其長度，請完成表格．

圓環個數	1	2	3	4	5	6	7	…
拉緊后長度

（1）根據表中規律，則11個圓環拉緊后的長度是多少厘米？
（2）設環的個數為a，拉緊后總長為S，你能用一個關系式表示你發現的規律嗎？
（3）若拉緊后的長度是77厘米，它由多少個環扣成的？

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科目：小學數學 來源： 題型：

生活中有很多具有相反意義的量，比如：在銀行的帳戶上存入和取出，水庫中水位的上升和下降，溫度在零度上和在零度下，前進和后退…有了正負數，就可以很方便地表示具有相反意義的量．比如若將前進3米記作：+3，則后退2.5米可記作：-2.5．請你用這種方法表示下列各量．
（1）如果往銀行存人5000記作：+5000，那么從銀行取出6000記作

-6000

（2）如果比海平面高800米記作：+800，那么比海平面低20米記作

-20

（3）如果水庫水位上升0.3米記作：+0.3，那么水位下降0.6米記作

-0.6

（4）一種袋裝食鹽，如果比500克多5克記作：+5，那么比500克少3克記作

-3

．

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科目：小學數學 來源： 題型：

生活中有很多具有相反意義的量，比如：在銀行的帳戶上存入和取出，水庫中水位的上升和下降，溫度在零度上和在零度下，前進和后退…有了正負數，就可以很方便地表示具有相反意義的量．比如若將前進3米記作：+3米，則后退2.5米可記作：-2.5米．請你用這種方法表示下列各量．
（1）如果往銀行存人5000元記作：+5000元，那么從銀行取出6000記作：

-6000

元．
（2）如果比海平面高800米記作：+800米，那么比海平面低20米記作：

-20

米．
（3）如果水庫水位上升0.3米記作：+0.3米，那么水位下降0.6米記作：

-0.6

米．
（4）一種袋裝食鹽，如果比500克多5克記作：+5克，那么比500克少3克記作：

-3

克．

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科目：小學數學 來源： 題型：022

下面的小數和哪個分數相等,將表示序號的字母填在( )里．