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3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是                    

    A.從文化形式考察，某些所謂的“山寨文化產品”     了當今社會的“快餐文化”。

B.兩岸“三通”會給雙方經貿往來帶來很多的益處，但是各方應該怎樣來進行調整，

需要對以往的一些障礙進行     。

C.改革開放30年，     國家生命力迸發的30年，     個人生存空間得以擴展、個體

權利觀念得以舒張、個人創造能力極大激發的30年。

     A.吻合     鏟除     不僅是/也是        B.契合     鏟除      不是/而是

     C.契合      清除    不僅是/也是        D.吻合     清除      不是/而是

2、下列詞語中只有一個錯別字的一項是

A.聯姻        白內瘴         流觴曲水         瘦骨嶙峋

B.郵戮        偃塞湖         倚馬可待         頭昏腦漲

C.掃瞄        閉門羹         涎皮賴臉         遂木取火

D.坍塌        撒手锏         肺腹之言         措火積薪         

B.玉笏（hù）      覘視（chān）      自縊（yì）       橫槊賦詩（shuò）是覘視

C.付梓（zǐ）      髡首（kūn）       淵藪（shǔ）      赍志而歿（lài）.

    D.掮客（jiān）    跫音（qióng）     皈依（kuī）      扛鼎之作（gāng）

A.青荇（xíng）    贅疣（yóu）       胴體（tóng）     鳳冠霞帔（pèi）疣疣贅

1、下列各組詞語中，加點字的注音完全正確的一組是.

5. C（A項語序不當，“活躍在各類媒體上”，應與“進入了教科書”互換位置；B、結構混亂，主語“李安寧”之后無謂語，陳述對象變成了6. D（A三個問號改為逗號；B去掉引號中的句號；C將兩個分號改為逗號）“教室”；“超過20秒左右”數字表達錯誤，去掉“左右”。D項“避免”“不再”矛盾。）

4. D(A大快人心：指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快；B見微知著：指見到一點苗頭就能知道將來的發展或問題的實質；C意為“人的本領全部顯露出來，錯誤地形容辦學成績。3分）

2．C 3．C（①“制訂”是創制擬定的意思，而“制定”則是定出法規、計劃等，依據文意應選“制定”。“定性”是指對犯有錯誤或罪行的人確定其問題的性質或測定物質包含哪些成分及性質；“定量”則是測定物質所含成分的數量，據文意應選“定量”。②“因此”是因為這個，表解說原因，“所以”是直接表結果，且最好與“因為”呼應。故選“因此”。“不僅……還”表遞進，“既……又”表并列，本句表意重心在后半句，故用“不僅/還”。）

6、下列句子標點符號使用正確的一項是（ ）

A．對于愛因斯坦，生與死的區別僅僅在于是不是在研究物理學問題？是不是在思索大自然的統一結構？是不是在不斷地接近“他”，即接近斯賓諾莎的上帝――自然。

B．在我們為中華民族騰飛于世界而奮力拼搏的時代，不妨賦予“生無所息。”這句格言以嶄新的含義，寫在我們的旗幟上。

C．人是由三部分組成的：對往事的追憶；對現時的把握；對未來的憧憬。

D．莊子永遠有著我們不懂的地方，山重水復，柳暗花明；永遠有著我們不曾涉及的境界，仰之彌高，鉆之彌堅。

1C（A“食不裹腹”應為“食不果腹”；B“振憾”應為“震撼”，“事必恭親”應為“事必躬親”；C全部正確 ；D “如梗在喉”應為“如鯁在喉”。）

5、下列各句中，沒有語病的一句是

A．如“阿Q”、“WTO”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內，不僅進入了教科書，而且活躍在各類媒體上。

B．李安寧在北川一中高一年級上地理課時，教室突然搖晃起來。李安寧獲救后回憶說，當時她在四樓，沒超過20秒鐘左右吧，樓就塌了，三、四、五三層樓砸在了一起。

C．在震中汶川縣映秀小學倒塌的廢墟中，有兩位老師在被挖出來的時候，已經沒有了呼吸，但是，在他們的臂彎之下，四名小學生卻活了下來。這兩位老師，在生命的最后一刻，用自己的身體，擋住了垮塌的磚石，保護了自己的學生。

D．鑒于當前恐怖分子十分猖獗，國際反恐怖主義力量要更加緊密地聯合起來，才能避免“布托悲劇”的不再上演。