13. 命運就是西楚霸王英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘆。命運就是屈原一心報國而屢遭排擠后遺留在汩羅江畔的那一串串沉痛的叩問。命運就是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲悲壯的交響。命運就是保爾雙目失明后寫下的骨氣就是那一頁頁輝煌的詩文。
17、小說的結尾寫到：“幾年后，他成了父親。”你認為“他”會怎樣教育子女？說出你的理由。（6分）
語文教學資料B參考之 第五課時
之一:再現名人風采
16、文中從“他出生的時候，頭上有五顆閃爍的星”到“他沒有了星星”，其間發生了巨大的變化，如果這些星星沒有消失，你認為他在27歲時會是一個怎樣的人？（4分）
15、“21歲的時候，他默默吃完晚飯，便去房間看書。”句中加點的詞，你如何理解？（4分）
14、文中劃線句子在文章的結構上有何作用？（2分）
13、請你結合原文談談這篇文章在寫作上或語言上的最大的特點是什么？（2分）
12、請從“父親”或“兒子”兩個人物中任選一個，對人物作出簡要評價。（4分）
11．請寫出主人公小薇的心理變化過程。（4分）
答：
星 逝 呂丁丁
他出生的時候，頭上有五顆閃爍的星。
有人玄幻地解釋，一顆是想像，一顆是溝通，另外三顆是活潑、信任和愛。
“假如……嗯，如果你有一百萬，你會……”
“呵呵，爸爸不會有那么一天了……”
“那如果呢?”“沒有如果!”
“爸爸呀，只是如果……”
“不要總是問我這些不可能的事情!多想點有用的東西!”
一顆星碎了。
13歲的時候，他陪爸爸散步。
“爸爸，今天下課很有趣，我和同學把各種詩詞的句子打亂，再重新排列……”
“問題是你肚子里有幾首詩?”
“我們翻了辭典呀……”
“我總是讓你多背些詩詞，你背了多少?”
“你背幾首我聽聽!”
“……”
“今天晚上給我把《唐詩三百首》前五首背下來!”
一顆星碎了。
17歲的時候，他放學回家迫不及待地和爸爸說：
“爸爸，今天老師讓我們每人唱了一首歌，我同桌可真是賣力氣……”
“上課的時候?”
“嗯……也快下課了……我同桌他……”
“還沒有下課竟然搞娛樂活動?!”
“可是我們今天的課堂任務已經完成了……”
“那就不能溫習一下嗎?你們那個年輕老師我原來就看不慣!”
“爸……”
“不行!我明天得向學校反映一下!”
只剩下兩顆星。
21歲的時候，他默默吃完晚飯，便去房間看書。
爸爸走進來。
“兒子，吃完飯休息下再看吧。”
“啊!知道了。”
“這是誰的筆記呀?”
“同學的。”
“你自己的呢?”
“我上課的時候落下了幾段，就……”
“別人能記全你怎么就不能!你比別人少什么了?”
“我只是參照一下……”
“上課你都干什么了?這就是你的筆記?寫得跟豬爬的似的!”
只剩最后一顆星。
27歲的時候，他帶女友回家。
“你們怎么認識的?”
“啊，在‘千人’。”
“那是什么地方?”
“一個迪廳……就是跳舞的地方。”
“什么?女孩子怎么去那種地方?”
“爸爸，這都什么年代了，年輕人都喜歡！”
“這女孩子太不穩重。”
“我建議你再考慮考慮。”
他沒有了星星。
幾年后，他成了父親。
10．本文主要表現的人物是誰?其性格特點是什么？（6分）
答：
9．本文第四段是什么描寫?（2分） 答：
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