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7. 答案：B(①言其有才識(shí)度量；④言其受貶；⑤言其要巡縣祭岳為皇上祈求豐年。)

6. C(A項(xiàng)兩個(gè)“其”，一為代詞，他的；一為副詞，表婉商語(yǔ)氣，還是。B項(xiàng)兩個(gè)“之”，一為代詞，他；一為助詞，取消句子獨(dú)立性。C項(xiàng)兩個(gè)“以”，籠統(tǒng)均可解為介詞“用”、“用來(lái)”，似乎是相同的。但準(zhǔn)確地說(shuō)，前者是介詞，意為“拿”、“用”；后者應(yīng)為連詞，表目的關(guān)系。故兩者用法不同。D項(xiàng)兩個(gè)“乃”字，從詞性看都是副詞，但其意義不同，前者用于表示出乎意料，意為“竟然”；后者意為“才”，兩者意義不同。

5. 答案：B(A.認(rèn)為……奇特；C.誅殺；D.荒廢)

4. 答案：C(③中“后來(lái)……”與題面“本是……”相承，故③為起首句，①中“修辭學(xué)中的示現(xiàn)指……”語(yǔ)承①中“當(dāng)作一種辭格的名稱”，故得③①組合。④“在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為……”承①，⑤②是對(duì)①的分述。故答案為C)

3. B(A.末句主語(yǔ)殘缺；C. “令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工”語(yǔ)序不當(dāng)；D. “所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全”句式雜糅)

2. 答案：C(首當(dāng)其沖，比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。與語(yǔ)境“一馬當(dāng)先”之類的意思不符。)

1. 答案：A(B.溯、夙均讀sù,C.斟、甄均讀zhēn；D.燥、躁均讀zào)

22、下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同群體通過(guò)電視獲取科技信息情況的　　 調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)圖表反應(yīng)的情況，補(bǔ)充下面文段中A.B.C處空缺的內(nèi)容(不出現(xiàn)數(shù)字)，使　 上下文語(yǔ)意連貫

　　 根據(jù)2005年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比列也有差異：　　　　 A　　　　　　　　 ,其中小學(xué)一下文化程度的比例高達(dá)95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見(jiàn)，　　　　　　　 B　　　　　　 。上面分析結(jié)果告訴我們，如果　　　　　 C　　 ，

電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。

23，華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書(shū)和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式，下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫(xiě)出對(duì)捐贈(zèng)方的歡迎，感謝及其事由等內(nèi)容：　　　　　　　　 :

　　 我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持，更重要的是接受了一種鼓勵(lì)，一種鞭策，這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。　 最后，