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21、一年的化學學習，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學的無窮魅力．小強在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法：
實驗一：探究分子在不斷運動（如右圖）
實驗現象：．
該實驗的探究方法是：對看不見、摸不著的粒子，要“觀察它的
運動可以設計實驗，通過宏觀的現象來間接認識．
實驗二：探究二氧化碳與水的反應（取四朵用紫色石蕊溶液染
成紫色的干燥的小花，進行下圖所示實驗）

實驗現象：Ⅰ、Ⅳ中的小花變紅．
設計Ⅱ、Ⅲ實驗的目的是：．
該實驗的探究方法是：設計分析（填“A”、“B”或“C”），獲得結論．
A．僅一個單因素的實驗B．有多種因素的對比實驗
C．用前面實驗的生成物繼續實驗
實驗三：驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發生了反應（實驗如下表所示）
我能寫出實驗三中方案2所涉及到的一個化學方程式．
我認為方案1的探究方法是（填序號，下同），方案2的探究方法是．
A．通過驗證生成物的存在來判斷反應的發生
B．通過密閉容器內氣體壓強變化程度的對比來判斷反應的發生
小結：上述三個實驗告訴我們：當某些化學反應現象不明顯或不足以說明問題時，要千方百計通過設計出具有明顯現象的實驗，來準確推知和認識化學反應．又如：如氫氧化鈉與稀鹽酸的中和反應過程沒有任何現象，我們可以通過在氫氧化鈉溶液中先滴加，然后逐滴加入稀鹽酸，通過溶液顏色的變化來判斷中和反應的進行．

某同學想用實驗證明FeCl₃溶液的黃色不是由CI^-造成的，下列實驗無意義的是（　　）

實驗方案	實驗操作	實驗現象
方案①	觀察KCl溶液的顏色	溶液沒有顏色
方案②	向FeCl3溶液中滴加適量氫氧化鈉溶液，振蕩后靜置	溶液黃色消失
方案③	向FeCl3溶液中滴加適量無色硝酸銀溶液，振蕩后靜置	溶液黃色未消失
方案④	向FeCl3溶液中加水稀釋	溶液黃色變淺

A．方案②、方案③	B．方案③、方案④
C．方案④	D．方案①

實驗室有失去標簽的5瓶溶液，可能是稀鹽酸、澄清石灰水、氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液、硫酸鈉溶液、硫酸銅溶液等6種溶液中的5種；老師將它們編號為A、B、C、D、E，讓同學們鑒別這5種溶液．
（1）觀察各種溶液的顏色，其中C瓶為色，則C是硫酸銅溶液．
（2）做兩兩混合實驗，E與其他3種溶液混合的實驗現象記錄如下：

	A	B	D
E	無現象	白色沉淀	無色氣泡

由此實驗確定，E是、B是、D是（填化學式）．
（3）小明設計了下列實驗方案來確定A溶液的成分：取少量A溶液于試管中，滴加（填編號），觀察實驗現象，就可以確定A溶液的成分．（供選試劑：①AgNO₃溶液、②Ba（NO₃）₂溶液、③Ba（OH）₂溶液、④酚酞試液）