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善于不斷改進學習方法的小迪發現，對解題進行回顧反思，學習效果更好．某一天小迪有20分鐘時間可用于學習．假設小迪用于解題的時間(單位：分鐘)與學習收益量y的關系如左圖所示，用于回顧反思的時間 (單位：分鐘)與學習收益量y的關系如下圖所示(其中OA是拋物線的一部分，A為拋物線的頂點)，且用于回顧反思的時間不超過用于解題的時間．

    (1)求小迪解題的學習收益量y與用于解題的時間之間的函數關系式；

    (2)求小迪回顧反思的學習收益量y與用于回顧反思的時間的函數關系式；

    (3)問小迪如何分配解題和回顧反思的時間，才能使這20分鐘的學習收益總量最大?

善于不斷改進學習方法的小迪發現，對解題進行回顧反思，學習效果更好．某一天小迪有20分鐘時間可用于學習．假設小迪用于解題的時間（單位：分鐘）與學習收益量的關系如圖1所示，用于回顧反思的時間（單位：分鐘）與學習收益的關系如圖2所示（其中是拋物線的一部分，為拋物線的頂點），且用于回顧反思的時間不超過用于解題的時間．

(1）求小迪解題的學習收益量與用于解題的時間之間的函數關系式；

(2）求小迪回顧反思的學習收益量與用于回顧反思的時間的函數關系式；

(3）問小迪如何分配解題和回顧反思的時間，才能使這20分鐘的學習收益總量最大？

善于不斷改進學習方法的小迪發現，對解題進行回顧反思，學習效果更好．某一天小迪有20分鐘時間可用于學習．假設小迪用于解題的時間（單位：分鐘）與學習收益量的關系如圖1所示，用于回顧反思的時間（單位：分鐘）與學習收益的關系如圖2所示（其中是拋物線的一部分，為拋物線的頂點），且用于回顧反思的時間不超過用于解題的時間．
（1）求小迪解題的學習收益量與用于解題的時間之間的函數關系式；
（2）求小迪回顧反思的學習收益量與用于回顧反思的時間的函數關系式；
（3）問小迪如何分配解題和回顧反思的時間，才能使這20分鐘的學習收益總量最大？

善于不斷改進學習方法的小迪發現，對解題進行回顧反思，學習效果更好．某一天小迪有20分鐘時間可用于學習．假設小迪用于解題的時間（單位：分鐘）與學習收益量的關系如圖1所示，用于回顧反思的時間（單位：分鐘）與學習收益的關系如圖2所示（其中是拋物線的一部分，為拋物線的頂點），且用于回顧反思的時間不超過用于解題的時間．

（1）求小迪解題的學習收益量與用于解題的時間之間的函數關系式；

（2）求小迪回顧反思的學習收益量與用于回顧反思的時間的函數關系式；

（3）問小迪如何分配解題和回顧反思的時間，才能使這20分鐘的學習收益總量最大？