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（2007•長春）在北方冬季，對某校一間坐滿學生、門窗關閉的教室中CO₂的總量進行檢測，部分數據如下：

教師連續使用時間x（分）	5	10	15	20
CO2總量y（ ）	0.6	1.1	1.6	2.1

經研究發現，該教室空氣中CO₂總量y（m³）是教室連續使用時間x（分）的一次函數．
（1）求y與x的函數關系式；（不要求寫出自變量x的取值范圍）
（2）根據有關資料推算，當該教室空氣中CO₂總量達到6.7m³時，學生將會稍感不適，請通過計算說明，該教室連續使用多長時間學生將會開始稍感不適；
（3）如果該教室在連續使用45分鐘時開門通風，在學生全部離開教室的情況下，5分鐘可將教室空氣中CO₂的總量減少到0.1m³，求開門通風時教室空氣中CO₂平均每分鐘減少多少立方米？

（2007•長春）在北方冬季，對某校一間坐滿學生、門窗關閉的教室中CO₂的總量進行檢測，部分數據如下：

教師連續使用時間x（分）	5	10	15	20
CO2總量y（ ）	0.6	1.1	1.6	2.1

經研究發現，該教室空氣中CO₂總量y（m³）是教室連續使用時間x（分）的一次函數．
（1）求y與x的函數關系式；（不要求寫出自變量x的取值范圍）
（2）根據有關資料推算，當該教室空氣中CO₂總量達到6.7m³時，學生將會稍感不適，請通過計算說明，該教室連續使用多長時間學生將會開始稍感不適；
（3）如果該教室在連續使用45分鐘時開門通風，在學生全部離開教室的情況下，5分鐘可將教室空氣中CO₂的總量減少到0.1m³，求開門通風時教室空氣中CO₂平均每分鐘減少多少立方米？

一個長方體的體積是80cm³，它的長是y cm，寬是5cm，高是x cm．

(1)寫出用高表示長的函數關系式；

(2)寫出自變量x的取值范圍；

(3)當x＝3厘米時，求y的值；

(4)畫出函數的圖像．

有兩段長度相等的河渠挖掘任務，分別交給甲、乙兩個工程隊同時進行挖掘，計劃1天內完成，圖中反映這天上午所挖掘河渠長度y（米）與挖掘時間x（小時）之間的關系．

（1）圖中線段OB表示（選填甲隊、乙隊）的圖象；
（2）求出線段CD所對應的函數關系式；
（3）若挖掘任務都是110米，下午甲隊挖掘速度不變，問乙隊的速度增加多少？才能使兩隊同時完成任務．