如圖，
（1）觀察生活，提出問題：要使鼓聲更響些，你的方法是．
（2）作出猜想：鼓聲的響度可能與鼓面的振幅有關．
（3）設計實驗：將一些輕小物體比如紙屑、泡沫等放在鼓面上，可以通過比較來比較鼓面振動幅度的大小．
（4）得出結論：聲源的振幅越大，響度．
（5）歌詞“我在高聲唱，你在低聲和”中的“高聲”、“低聲”是指（“音調”“響度”）的不同．

為探究同一物理問題，吳浩同學擊鼓前，在鼓面上撤了許多小紙片；李敏同學把手放在喉嚨處，大聲講話；王濤同學則用手使勁敲桌子．
（1）幾位同學正在探究的問題是：？
（2）實驗所能得出的結論是：；
（3）王濤同學用手使勁敲桌子，雖聽到很大的響聲，但幾乎看不到什么現象．要能看到明顯的現象，改進方法是；
（4）針對“聲音的響度與什么因素有關？”的問題．三位同學經過討論，給出了兩種猜想：
猜想一：聲音的響度可能與聲源振動幅度有關；
猜想二：聲音的響度可能與距離聲源的遠近有關．
為驗證猜想二，三人合作進行如下實驗：
王濤注意聽聲音，李敏站在較遠處用力敲鼓，吳浩同學站在近處輕聲唱歌，王濤能聽到歌聲和鼓聲，他們得出結論聲音的響度與距離聲源的遠近無關．他們的結論是否正確．
理由是：．