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在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，先把杠桿的中點支在支架上，杠桿停在如圖（a）所示的位置，此時杠桿（選填“處于”、“不處于”）平衡狀態(tài)．為了使杠桿在水平位置平衡，可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向（選填“左”或“右”）移動．
如圖（b）所示，在杠桿上掛4N的重物，則彈簧秤的示數(shù)2N（選填“＞”、“＜”或“=”）；若將所掛的重物向右移，則彈簧秤的示數(shù)會（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
如圖（c）、（d）所示 （設(shè)彈簧秤對杠桿的力為動力、鉤碼對杠桿的力為阻力，鉤碼均相同且位置保持不變），杠桿均處于平衡狀態(tài)，分析兩圖中動力與動力臂大小間的關(guān)系可知：在杠桿平衡時，當(dāng)阻力與阻力臂不變，．

在探究“杠桿平衡條件”的實驗中，先把杠桿的中點支在支架上，停在圖示的位置，此時杠桿處于（填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．為了使杠桿對杠桿的平衡不受影響，應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡．然后在支點兩側(cè)掛鉤碼，移動鉤碼位置，讓杠桿再一次在水平位置平衡的目的是．杠桿平衡后，可在處再加掛一個鉤碼杠桿仍平衡．

在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，先把杠桿的中點支在支架上，杠桿停在如圖甲所示的位置，此時杠桿處于（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．為了使杠桿在水平位置平衡，可以將右端的平衡螺母向調(diào)節(jié)，也可以將左端的平衡螺母向調(diào)節(jié)．（選填“左”或“右”）
（1）在杠桿上掛2N的重物，如圖乙所示，杠桿靜止時彈簧秤的示數(shù)為N，將所掛的重物往左移1格，杠桿重新平衡后，彈簧秤的示數(shù)會（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（2）某同學(xué)進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F₁=6N、l₁=20cm、F₂=4N和l₂=30cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？．理由是：．
（3）使杠桿在傾斜的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件．這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為 （選填“傾斜位置”或“水平位置”）做實驗的方案好，理由是．

在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，先把杠桿的中點支在支架上，杠桿停在如圖甲所示的位置，此時杠桿處于（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．為了使杠桿在水平位置平衡，可以將右端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)，也可以將左端的平衡螺母向調(diào)節(jié)．（選填“左”或“右”）
（1）在杠桿上掛2N的重物，如圖乙所示，杠桿靜止時彈簧秤的示數(shù)為N，將所掛的重物往左移1格，杠桿重新平衡后，彈簧秤的示數(shù)會（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（2）某同學(xué)進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F₁=6N、L₁=20cm、F₂=4N和L₂=30cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)就得出了杠桿平衡條件為：F₁L₁=F₂L₂，請你對該同學(xué)的做法進行評價：．
（3）使杠桿在傾斜的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件．這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，我們選則在水平位置做實驗，理由是．