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圖22(1)當他們分別選用圖22所示的容器進行實驗.是為了驗證: .(2)選用圖22 所示的容器進行實驗.可驗證:在液體密度相同的情況下.液體的深度越大.液體的壓強也越大的結論.所示的容器內輕輕放入一個小木塊.壓強計指針偏轉的角度將 (選填“變小 .“不變 .“變大 ). 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

【探究名稱】探究并聯電路中電流的特點

【提出問題】如圖1所示的并聯電路中，流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關系？
【設計實驗與進行實驗】
（1）請你用筆畫線替代導線，幫他完成圖2的電路連接，要求燈L₁和燈L₂并聯，且電流表測量燈L₁中的電流（量程選擇0-0.6A；
（2）實驗中，把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流如表；

測量次數	A處的電流	B處的電流	C處的電流
1	0.22	0.12	0.10
2	0.48 0.48	0.22	0.26

（3）為了使得“由實驗數據所歸納的結論”更具可靠性，在不改變電源及電路連接的基礎上，還應當

換用不同規格的燈泡進行多次實驗

重做上述實驗；
（4）整理器材．
【分析與論證】
（5）電流表連入電路前出現圖3所示的現象，必須要

對電流表調零

；
（6）在接、拆電路時，開關必須

斷開

；
（7）在完成第二次實驗時，小明快速地從電流表上讀出的讀數為2.4A，同組的同學覺得他讀錯了，請你說出小明所犯的錯誤是

讀數時看錯了量程

；
（8）通過對上面正確數據的分析，可以得出結論：并聯電路干路中的電流等于

各支路電流之和

．

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某小組同學用水、鹽水、同樣形狀的容器和指針式壓強計驗證液體內部壓強的規律。壓強計指針順時針偏轉的角度越大，表示壓強越大。他們的研究情況如圖（a）、（b）、（c）所示，容器（a）、（c）中均裝滿液體，且ρ_鹽水>ρ_水。

（1）當他們分別選用圖22（a）與（c）所示的容器進行實驗，是為了驗證：　。

（2）選用圖　　　　　　　所示的容器進行實驗，可驗證：在液體密度相同的情況下，、液體的深度越大，液體的壓強也越大的結論。

（3）若在圖（b）所示的容器內輕輕放入一個小木塊，壓強計指針偏轉的角度將　（選填“變小”、“不變”、“變大”）。

（a）（b）（c）

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三、探究與體會（本大題含4個小題，18、19小題每空1分，20、21小題每空2分，每圖2分，共22分）

18、體溫計是根據液體的_____________性質制成的。使用時，

它______（選填“可以”或“不可以”）離開人體讀數。圖8

中體溫計的示數為_______℃。

19、在探究凸透鏡成像規律的實驗中，當兩支點燃的蠟燭、凸

透鏡和光屏分別置于圖9所示的位置時，光屏上C、D兩處會得

到清晰______（選填“縮小”、“等大”或“放大”）的燭焰的像，生活中的光學器件________就是利用這一成像規律工作的。用一厚紙板擋住A處的燭焰，在光屏上_____（選填“C”或“D”）處仍能得到一個清晰的像。

20、小明和小華分別利用重為1N的橡皮泥、彈簧測力計、細

線、燒杯和水等器材探究浮力大小與物體形狀的關系。他們將

各自的橡皮泥依次捏成圓錐體和圓柱體進行實驗，實驗過程及

相關數據如圖10所示。請你解答下列問題：

（1）圖A中橡皮泥所受浮力的大小為_____N。

（2）他們經過交流發現實驗結論不一致，你認為_____的實驗

方案得出的結論更可靠，另一方案得出的結論不可靠的主要原

因是_______________________________。

（3）在初中物理學習中與上述實驗方法相同的實驗有________________。（只舉一例）

21、小明設計了一種“自動限重器”，如圖11（甲）所示。該裝置由控制電路和工作電路組成，其主要元件有電磁繼電器、貨物裝載機（實質是電動機）、壓敏電阻R₁和滑動變阻器R₂等。壓敏電阻R1的阻值隨壓力F變化的關系如圖11（乙）所示。當貨架承受的壓力達到限定值，電磁繼電器會自動控制貨物裝載機停止向貨架上擺放物品。已知控制電路的電源電壓U＝6V，電磁繼電器線圈的阻值忽略不計。請你解答下列問題：

（1）由圖11（乙）中的圖象可知，隨著壓力

F的增大，壓敏電阻R₁的阻值將________。

（2）用筆畫線代替導線將圖11（甲）的電路

連接完整。

（3）隨著控制電路電流的增大，電磁鐵的磁性

將_________，當電磁繼電器線圈中的電流大小

為30mA時，銜鐵被吸下。若貨架能承受的最大

壓力為800N，則所選滑動變阻器R₂的最大阻值至少為___________Ω

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【探究名稱】探究并聯電路中電流的特點

【提出問題】如圖22甲所示的并聯電路中,流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關系？

【設計實驗與進行實驗】

⑴請你用筆畫線替代導線，幫他完成圖乙的電路連接，要求燈L1和燈L2并聯，且電流表測量燈L2中的電流（量程選擇0-0.6A）

⑵實驗中，把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流如下表；

⑶為了使得“由實驗數據所歸納的結論”更具可靠性，在不改變電源及電路連接的基礎上，還應當　 ______________________　重做上述實驗；

⑷整理器材。

【分析與論證】

(5)電流表連入電路前出現上圖丙所示的現象，必須要　 ______________________　；

(6)在接、拆電路時,開關必須　 ______________________ ；

(7)在完成第二次實驗時，小明快速地從電流表上讀出的讀數為2.4A，同組的同學覺得他讀錯了，請你說出小明所犯的錯誤是__________________________；

(8)通過對上面正確數據的分析,可以得出結論:并聯電路干路中的電流等于 ________________________。

圖22

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探究發光二極管的導電特性
資料：圖a是一種重要的電子元件：晶體二極管，在電路中符號如圖b．它是由半導體材料制成的，有兩根引線，一根為正極，另一根為負極．有一種常見的二極管在導電時能發光，這種二極管叫做發光二極管（如圖c），其電路符號如圖d．
二極管的導電性能很特殊，它只允許電流從它的正極流向負極，不允許從負極流向正極．這很像自行車氣流從打氣筒流向車胎．
小麗和小明認真閱讀完資料后，激起他們探究的欲望，決定合作實驗驗證二極管的這一特殊導電性．

小麗設計出如圖1所示的電路．正準備連接電路時，小明提醒她這樣的電路有問題，二極管可能會被燒壞，于是他們在電路中串上一滑動變阻器．
（1）閉合開關前，滑片應位于

（選填“a”或“b”）端．

實驗發現：
①當電源反接時（如圖2），無論怎么移動滑片，電流表都

無

示數（選填“有”或“無”）．
②當電源正接時（如圖3），剛閉合開關，觀察發現電流表無示數，二極管也不發光．
他們疑惑了，是不是電路中有斷路情況發生？于是他們找來一電壓表，當接c、d兩根引線時，發現電壓表有示數，示數為1.4V，電路無斷路情況，此時他們更加疑惑了．
后來，小明無意中移動了滑片，眼尖的小麗發現電壓表示數變大，電流表也有示數．對于這個現象他們很興奮，猜想當電源正接時二極管導電性能是不是與它兩端的電壓大小有關呢？他們認真完成實驗，并將記錄的部分數據填入下表．

電壓/V	1.4	1.5	1.7	1.9	2.0	2.1	2.2	2.3	2.4	2.5
電流/mA	0	0	2.0	4.0	12.0	22.0	32.0	42.0	52.0	60.0

（2）分析①和②現象，可知晶體二極管具有

單

（填“單”或“雙”）向導電的特性；
（3）根據以上實驗數據用描點法，在所給的坐標紙上作出這個二極管的U-I圖線；
（4）兩人發現當二極管兩端的正向電壓達到1.9V后正常工作，則從表格中收集到的數據以及U-I圖線可以看出這種二極管正常工作前后的導電情況有何區別？

正常工作后電阻小

；

（5）若電源電壓為6V，當電流表示數為12.0mA時，滑動變阻器接入電路的阻值為

0.33×10³

Ω．
（6）使用發出兩種色光的二極管，分別指示電動機正反兩個轉動方向，可以幫助操作人員及時發覺電動機轉動方向是否符合需要．為此小麗和小明設計出符合需要的模擬電路．
[實驗步驟]（1）接通開關，二極管甲導通，發紅光，電動機正轉．
（2）調換電池組正、負極，接通開關，二極管乙導通，發綠光，電動機反轉．
根據小麗和小明的設計思路，請你將二極管甲填入虛線框內．