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在探究“電流跟電壓、電阻關系”的過程中，某同學按圖4-13所示的電路圖連接實物后，該同學做如下步驟：

步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓保持不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等。

（1）“步驟1”的設計目的是為了探究                                          ；

（2）當某同學在按“步驟2”做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數為0.2A，當換“10Ω”來做時，發現電流表的示數不是0.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認為電流表的讀數將會是       （填“大于”、“小于”）0.1A，滑片應該向           移動（選填“左”、“右”），此時，手和眼睛的分工是                        。

（3）如果在閉合開關S后，該同學發現電壓表的示數等于電源電壓值，造成此現象的可能原因是：                                                             。

（1）（3分）用游標上標有10個小格的游標卡尺測量一工件的直徑，得到如圖所示的結果，由于遮擋，只能看到游標的后半部分，則工件的直徑是           mm

（2）（6分）某電壓表的內阻在3～5KΩ之間�，F要盡可能準確得測量其內阻，實驗室可提供的器材如下：
 
待測電壓表V₁（量程3V）
電壓表V₂(量程5V，內阻約10KΩ)
電流表A（量程0.6A，內阻約10Ω）
滑動變阻器R（0～10Ω,2A）
定值電阻R₀=3KΩ
電源電動勢6V，內阻不計
導線、開關適量
①（3分）在方框中畫出該實驗的電路圖
②（3分）請用已知量和測量量對應的字母表示被測電壓表內阻的表達式：R_V=       
（3）（9分）某同學設計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關系。彈簧秤固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪，細繩的兩端分別于彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接。在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ，并測出間距d₀。開始時將模板置于處，現緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運動為止，記下彈簧秤的示數F₀，以此表示滑動摩擦力的大小。再將木板放回原處并按住，繼續向瓶中加水后，記下彈簧秤的示數F₁，然后釋放木板，并用秒表記下木板運動到PQ處的時間。
①（3分）木板的加速度可以用、表示為=              ；

②（3分）改變瓶中水的質量重復實驗，確定加速度a與彈簧秤示數F₁的關系。下列圖象能表示該同學實驗結果的是      ；
③（3分） 用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的優點是         。
A．可以改變滑動摩擦力的大小          B．可以更方便地獲取多組實驗數據
C．可以比較精確地測出摩擦力的大小    D．可以獲得更大的加速度以提高實驗精度

（1）（3分）用游標上標有10個小格的游標卡尺測量一工件的直徑，得到如圖所示的結果，由于遮擋，只能看到游標的后半部分，則工件的直徑是            mm

（2）（6分）某電壓表的內阻在3～5KΩ之間�，F要盡可能準確得測量其內阻，實驗室可提供的器材如下：

待測電壓表V₁（量程3V）

電壓表V₂(量程5V，內阻約10KΩ)

電流表A（量程0.6A，內阻約10Ω）

滑動變阻器R（0～10Ω,2A）

定值電阻R₀=3KΩ

電源電動勢6V，內阻不計

導線、開關適量

①（3分）在方框中畫出該實驗的電路圖

②（3分）請用已知量和測量量對應的字母表示被測電壓表內阻的表達式：R_V=       

（3）（9分）某同學設計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關系。彈簧秤固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪，細繩的兩端分別于彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接。在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ，并測出間距d₀。開始時將模板置于處，現緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運動為止，記下彈簧秤的示數F₀，以此表示滑動摩擦力的大小。再將木板放回原處并按住，繼續向瓶中加水后，記下彈簧秤的示數F₁，然后釋放木板，并用秒表記下木板運動到PQ處的時間。

①（3分）木板的加速度可以用、表示為=               ；

②（3分）改變瓶中水的質量重復實驗，確定加速度a與彈簧秤示數F₁的關系。下列圖象能表示該同學實驗結果的是       ；

③（3分） 用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的優點是         。

A．可以改變滑動摩擦力的大小          B．可以更方便地獲取多組實驗數據

C．可以比較精確地測出摩擦力的大小    D．可以獲得更大的加速度以提高實驗精度