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某實驗小組利用圖19甲所示電路進行如下的實驗研究。

（1）斷開S₃，閉合S₁、S₂，調節滑動變阻器，由伏特表和安培表的測量數據繪制成如圖乙的U-I關系圖像。根據圖像分析，可計算出電阻R=　　　 Ω；

（2）斷開S₂，閉合S₁、S₃，調節滑動變阻器，測量燈泡L兩端的電壓和通過的電流，根據測量數據繪制成如圖丙的U-I關系圖像。由圖像分析，當伏特表示數為2V時，燈泡L的電阻R_L=＿＿＿Ω；若燈泡L的額定電壓為2.5V，小燈的額定電功率為　　 W；

（3）閉合S₁、S₂和S₃，調節滑動變阻器，當伏特表示數為2V時，電流表的示數是＿A；

（4）興趣小組對實驗結果進行交流、討論后，得出以下兩個結論：

結論一：電阻R中通過的電流與其兩端電壓成正比；

結論二：電燈L中通過的電流與其兩端電壓不成正比。

你認為這兩個結論是否正確？結論一　　 ；結論二　　　 （填“正確”或“不正確”）；

若不正確，請說明理由

某興趣小組利用如圖19甲所示電路進行如下的實驗研究。

探究名稱 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系
提出問題 老師上課時在如圖19所示的電路中接入了一個“神秘盒”后，小燈泡變亮了，接著老師對盒內的某個元件進行操作后燈卻變暗了。針對此現象小明想小燈泡先變亮是因為老師在“神秘盒”內放有___________，小燈泡后來變暗則是老師對盒內的______________進行了操作，才使得小燈泡中的電流發生了變化。于是他想：電路中的電流受電壓和電阻的影響，那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關系呢？

進行猜想 在老師的啟發和引導下，同學們作出了如下兩個猜想：
猜想一：導體中的電流可能與導體兩端的電壓成正比。
猜想二：導體中的電流可能與導體的電阻成反比。
設計并進行實驗
為了探究導體中的電流與導體兩端電壓的關系，應控制_______不變。小宇利用如圖20所示的電路，通過改變干電池節數的辦法獲得多組數據，而小杰利用圖21所示的電路通過調節滑動變阻器的滑片也獲得了多組數據如下表。

探究名稱 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系

提出問題 老師上課時在如圖19所示的電路中接入了一個“神秘盒”后，小燈泡變亮了，接著老師對盒內的某個元件進行操作后燈卻變暗了。針對此現象小明想小燈泡先變亮是因為老師在“神秘盒”內放有___________，小燈泡后來變暗則是老師對盒內的______________進行了操作，才使得小燈泡中的電流發生了變化。于是他想：電路中的電流受電壓和電阻的影響，那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關系呢？

進行猜想 在老師的啟發和引導下，同學們作出了如下兩個猜想：

猜想一：導體中的電流可能與導體兩端的電壓成正比。

猜想二：導體中的電流可能與導體的電阻成反比。

設計并進行實驗

為了探究導體中的電流與導體兩端電壓的關系，應控制_______不變。小宇利用如圖20所示的電路，通過改變干電池節數的辦法獲得多組數據，而小杰利用圖21所示的電路通過調節滑動變阻器的滑片也獲得了多組數據如下表。

分析與論證 略

評估

（1）小宇與小杰的方案相比，_______方案好些，原因是_________________。（寫出一點即可）

（2）小杰利用三個電阻分別進行三次實驗的目的是：                            

（3）圖甲是利用電阻_______（選填R₁、R₂或R₃）實驗得到的圖象；乙是利用實驗次數________得到的圖象。