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學生實驗器材 :. (1)畫圖板.橡皮筋.彈簧秤(2個).三角尺.白紙.繩套.鉛筆. (2)拴兩根線的200g鉤碼. (3)自制平行四邊形模型.5條塑料片.4對小螺絲.螺帽.(材料可有學生自備.參考教材例圖) 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

精英家教網(1)如圖1所示,是某同學在做勻變速直線運動實驗中獲得的一條紙帶:
①已知打點計時器電源頻率為50Hz,則紙帶上打相鄰兩點的時間間隔為
 
s.
②ABCD是紙帶上四個計數點,每兩個相鄰計數點間有四個點沒有畫出.從圖中讀出A、B兩點間距x=
 
cm;C點對應的速度是
 
m/s(計算結果保留三位有效數字).
(2)在“描繪小電珠的伏安特性曲線”實驗中,所用器材有:小電珠(2.5V 0.6W),滑動變阻器,多用電表,電流表,學生電源,開關,導線若干.
①實驗所用電路圖,如圖2所示,連好電路后,開關閉合前,圖2中滑動變阻器R的滑片應置于
 
(填“a端”、“b端”或“ab正中間”).
②閉合開關,向b端調節滑動變阻器R的滑片,發現“電流表的示數為零,電壓表的示數逐漸增大”,則分析電路的可能故障為
 

A.小燈泡短路 B.小燈泡斷路
C.電流表斷路 D.滑動變阻器斷路
③“天宮一號”采用太陽能電池供電.太陽能電池在有光照時,可以將光能轉化為電能,在沒有光照時,可視為一個電學器件.某實驗小組根據測繪小燈泡伏安特性曲線的實驗方法,探究一個太陽能電池在沒有光照時(沒有儲存電能)的I-U特性.所用器材有:太陽能電池、電源E、電流表A、電壓表V、滑動變阻器R、開關S和導線若干.
a.為了達到上述目的,請將下圖所示器材連成一個完整的實驗電路圖.
b.該實驗小組根據實驗得到的數據,描點繪出了如圖4所示的U-I圖象.由圖可知,當電壓小于1.5V時,太陽能電池的電阻
 
.(填“很大”或“很小”)

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(1)在用打點計時器研究小車的勻變速直線運動的實驗中:
①某學生將打點計時器接到頻率為50Hz的交流電源上,實驗時得到一條紙帶.他在紙帶上便于測量的地方開始,每隔4個打點標定一個計數點,共標出了A、B、C、D、E五個連續的計數點(相鄰兩個計數點間還有4個點沒有標出).測量時發現B點已模糊不清,于是他測得AC長為14.56cm,CD長為11.15cm,DE長為13.73cm.則打下C點時小車的瞬時速度大小vC=
 
 m/s,小車運動的加速度大小a=
 
m/s2.(均保留3位有效數字)
精英家教網
②如果在實驗過程中,交流電源的頻率變為52Hz,而實驗者并不知道,仍然按50Hz來進行計算,則其得出的加速度a的測量值與真實值相比,應該
 
.(選填:“偏大”、“偏小”或“不變”)
③實驗中如果是通過懸掛鉤碼(借助滑輪和細線)來牽拉,使實驗小車做勻加速直線運動的,則是否需要記錄所懸掛鉤碼的質量或重力?
 
(選填:“需要”或“不需要”)
(2)如圖(a)所示,用鐵架臺、彈簧和多個已知質量且質量相等的鉤碼,探究在彈性限度內彈簧彈力與彈簧伸長長度的關系實驗.
①為完成實驗,還需要的實驗器材有:
 

②實驗中需要測量(記錄)的物理量有:
 

③圖(b)是彈簧所受彈力F與彈簧伸長長度x的F-x圖線,由此可求出彈簧的勁度系數為
 
N/m.圖線不過原點的原因是由于
 

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“探究加速度與物體質量、物體受力的關系”的實驗裝置如圖甲所示.
(1)在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中,打出了一條紙袋如圖所示.計時器大點的時間間隔為0.02s.從比較清晰的點起,每5個點取一個計數點,量出相鄰計數點之間的距離.該小車的加速度a=
0.16
0.16
m/s2.(結果保留兩位有效數字)
(2)某探究學習小組的同學欲以上圖裝置中的小車為對象驗證“動能定理”,他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置,另外他們還找到了打點計時器所用的學生電源、導線、復寫紙、紙帶、小木塊、細沙.當滑塊連接上紙帶,用細線通過滑輪掛上空的小沙桶時,釋放小桶,滑塊處于靜止狀態.若你是小組中的一位成員,要完成該項實驗,則:你認為還需要的實驗器材有
天平,刻度尺
天平,刻度尺

(3)實驗時為了保證滑塊受到的合力 與沙和沙桶的總重力大小基本相等,沙和沙桶的總質量應滿足的實驗條件是
小車的質量遠遠大于沙桶和沙子總質量
小車的質量遠遠大于沙桶和沙子總質量
,實驗時首先要做的步驟是
平衡摩擦力
平衡摩擦力

(4)在上面的基礎上,某同學用天平稱量滑塊的質量M.往沙桶中裝入適量的細沙,用天平稱出此時沙和沙桶的總質量m.讓沙桶帶動滑塊加速運動,用打點計時器記錄其運動情況,在打點計時器打出的紙帶上取兩點,測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v1與v2(v1<v2).則對滑塊,本實驗最終要驗證的數學表達式為
mgL=
1
2
M
v
2
2
-
1
2
M
v
2
1
mgL=
1
2
M
v
2
2
-
1
2
M
v
2
1
(用題中的字母表示).
(5)如果實驗時所用滑塊質量為M,沙及沙桶總質量為m,讓沙桶帶動滑塊在水平氣墊導軌上加速運動,用打點計時器記錄其運動情況,在打點計時器打出的紙帶上取兩點,測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v1與v2(v1<v2).要探究滑塊與沙及沙桶組成的系統機械能是否守恒,則最終需驗證的數學表達式為
mgL=
1
2
(M+m)(
v
2
2
-
v
2
1
)
mgL=
1
2
(M+m)(
v
2
2
-
v
2
1
)
(用題中的字母表示).

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(共20分)

   (1)(4分)為解決樓道的照明,在樓道內安裝一個傳感器與電燈控制電路相接,當樓道內有人走動而發出聲響時,電燈即被接通電源而發光,這種傳感器輸入的是         信號,經過傳感器轉換后,輸出的是         信號。

   (2)(16分)某同學設計了一個測定滑塊與木板問動摩擦因數的實驗。裝置如圖1所示,       其中M為滑塊,mm′是質量可調的片碼,細繩和滑輪的質量都可以忽略不計。實驗過程中,該同學在片碼總質量m+ m′=m0保持不變的條件下,改變mm′的大小,測出不同,m下系統的加速度,然后通過實驗數據的分析就可以求出滑塊和木板間的動摩擦因數。

①在實驗器材方面,該同學選擇了打點計時器、每片質量為150g的片碼總共10片、滑  塊、木板、滑輪各一個、細線若干。,除此以外根據本實驗所要測量的物理量,你認為除了該同學已選擇的儀器以外,在下列備選儀器中還需要:           (填寫字母代號即可)。

       A:秒表    B:毫米刻度尺          C:學生用直流電源     D:學生用交流電源

       ②以下是為了測量滑塊的加速度,由實驗得來的一條紙帶。從比較清晰的O點開始,該同學每數5個點做為一個汁數點,它們分別為:A、B、C、D、E、F等,測量出各相鄰  計數點之間的距離,如圖2所示。根據這條紙帶,求出這次實驗時滑塊的加速度為:

             m/s2(結果保留到小數點后兩位)。

 

 

 

 

       ③在實驗的數據處理過程中,該同學以片碼m的質量為橫軸,以系統的加速度a為縱軸,繪制了如下圖3所示的實驗圖線。

        理論和實驗均已證明,在滑動的條件下,a和m是一次函數關系,即可以寫成:

                a=km+c(式中的kc為常數)的形式。那么,本實驗中的常數具體表達式因數肚:k=             c=         ;結合本實驗圖線得出的滑塊與木板問的動摩擦因數μ=           

 

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(共20分)
(1)(4分)為解決樓道的照明,在樓道內安裝一個傳感器與電燈控制電路相接,當樓道內有人走動而發出聲響時,電燈即被接通電源而發光,這種傳感器輸入的是        信號,經過傳感器轉換后,輸出的是         信號。
(2)(16分)某同學設計了一個測定滑塊與木板問動摩擦因數的實驗。裝置如圖1所示,       其中M為滑塊,mm′是質量可調的片碼,細繩和滑輪的質量都可以忽略不計。實驗過程中,該同學在片碼總質量m+ m′=m0保持不變的條件下,改變mm′的大小,測出不同,m下系統的加速度,然后通過實驗數據的分析就可以求出滑塊和木板間的動摩擦因數。

①在實驗器材方面,該同學選擇了打點計時器、每片質量為150g的片碼總共10片、滑 塊、木板、滑輪各一個、細線若干。,除此以外根據本實驗所要測量的物理量,你認為除了該同學已選擇的儀器以外,在下列備選儀器中還需要:          (填寫字母代號即可)。
A:秒表    B:毫米刻度尺         C:學生用直流電源     D:學生用交流電源
②以下是為了測量滑塊的加速度,由實驗得來的一條紙帶。從比較清晰的O點開始,該同學每數5個點做為一個汁數點,它們分別為:A、B、C、D、E、F等,測量出各相鄰 計數點之間的距離,如圖2所示。根據這條紙帶,求出這次實驗時滑塊的加速度為:
          m/s2(結果保留到小數點后兩位)。

③在實驗的數據處理過程中,該同學以片碼m的質量為橫軸,以系統的加速度a為縱軸,繪制了如下圖3所示的實驗圖線。
理論和實驗均已證明,在滑動的條件下,a和m是一次函數關系,即可以寫成:
            a=km+c(式中的kc為常數)的形式。那么,本實驗中的常數具體表達式因數肚:k=             c=        ;結合本實驗圖線得出的滑塊與木板問的動摩擦因數μ=           

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