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化學興趣小組的同學對碳及碳的氧化物進行了一系列拓展性探究學習．
【探究一】二氧化碳的性質的拓展探究
（1）傾倒二氧化碳實驗
甲、乙兩同學將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳氣體，分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，請分析回答：
①甲同學用甲圖的方式傾倒，觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，該實驗說明二氧化碳具有、的性質．
②乙同學用乙圖的方式傾倒，觀察到的結果是兩根蠟燭都沒有熄滅，請你聯系學科知識分析，蠟燭沒有熄滅的原因
．
（2）二氧化碳與二氧化硫溶解性對比實驗
丙同學用相同的試管分別收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右圖所示的對比實驗，現象如圖．分析該現象得到的結論是．該實驗設計的思路：一是利用對比實驗，二是利用的原理產生實驗現象．
【探究二】在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，小明對課本上實驗進行如下改進：
將CuO和足量炭粉充分混合，平鋪在反應管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按圖連接儀器（加熱裝置和固定裝置省略，下同）．

實驗開始時緩慢通入氮氣，過一段時間后，加熱反應管a，觀察到管內有紅色固體產生，b瓶的溶液中出現白色渾濁．待反應完全后，停止加熱，仍繼續通氮氣，直至反應管冷卻．根據以上敘述回答問題：
（1）通N₂的目的是．
（2）寫出b瓶中發生反應的化學方程式．
（3）停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處？．為什么？．
（4）小梅認為：木炭與氧化銅反應產生的氣體中既有CO₂，又有CO．為驗證此猜想，小梅對上述裝置做了如下改進并實驗：

小梅觀察到現象，證明了氣體中的確含有CO．
小明認為小梅的實驗不能證明木炭與氧化銅反應產生了CO₂，其理由是
．（5）本實驗的尾氣是否需處理？如需處理，請回答如何處理；如不需處理，請說明理由：
．

化學教師在課堂上做了一個小魔術：吹氣生火．只見老師通過一根細長的玻璃管，對著蒸發皿中的一團棉花吹氣，不一會，棉花就燃燒起來．同學們覺得很好奇：通常情況下，嘴中呼出的氣體是不會使棉花燃燒的．為什么老師對著棉花吹氣就能使其燃燒？
同學們已經知道：可燃物的燃燒需要兩個條件①______②______；
小娟同學課下詢問老師知道了其中的道理：口中吹出的氣體中含有一定量的CO₂，棉花（實為脫脂棉）中包裹著黃色過氧化鈉（Na₂O₂），CO₂與Na₂O₂反應生成白色的Na₂CO₃和氧氣，同時放出大量的熱，最終使棉花燃燒起來．請幫助小娟同學完成下列問題：
（1）寫出Na₂O₂與CO₂反應的化學方程式：______．
（2）小娟同學通過查閱資料得知：
①Na₂O₂不僅能與CO₂反應也能夠與H₂O反應．
②堿石灰中的成分既能吸收水蒸氣，又能吸收二氧化碳．
她設計了如圖所示裝置，來驗證Na₂O₂與CO₂反應生成了O₂，并測定某過氧化鈉樣品中Na2O2的質量分數（雜志不參加反應）．
實驗步驟如下：①連接裝置并檢查氣密性；
②向A-C裝置中加入相應的藥品，其中B裝置內加入過氧化拿樣品的質量為9.0g；
③緩慢通入CO₂，充分反應后，稱得B裝置中固體藥品的質量為11.8g．
回答下列問題：
a．檢驗D裝置中收集到的氣體是氧氣的操作是______．
b．A裝置的主要作用是______．裝置A中干燥及能否使用堿石灰？______（填“能”或“不能”），原因是______
c．裝置c的作用是______
d．實驗測得該過氧化鈉樣品中Na₂O₂的質量分數為______．（精確到0.1%）

下列關于物質的性質和用途的說法不正確的是（　　）

某化學興趣小組利用如圖甲裝置進行O₂、CO₂的實驗室制法和有關性質的研究．

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①；②；③．
（2）甲同學要用KMnO₄固體來制取O₂，應選用上圖中的裝置（填編號）．用化學方程式表示反應原理．當O₂收集滿，取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先，后．
（3）實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，現設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解，并與二氧化錳的催化效果進行比較．用如圖乙裝置進行實驗，實驗時均以生成25mL氣體為準，其它可能影響實驗的因素均已忽略，相關數據見下表：

實驗序號	KClO3質量	其它物質質量	待測數據
④	1.2g	無其他物質	a
⑤	1.2g	CuO  0.5g	b
⑥	1.2g	MnO2  0.5g	c

回答下列問題：①上述實驗中的“待測數據”指；②為探究CuO在實驗（6）中是否起催化作用，需補做如下實驗（無需寫出具體操作）：a．，b．CuO的化學性質在反應前后有沒有改變．③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果，應比較和 （選填a、b、c）的大小．
（4）某小組的同學來到實驗桌前，桌上擺放有下列儀器：

①組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱，同學們完成任務的情況如圖丙所示，其中名稱有錯誤的是（填序號）．
②某同學想用如圖丁裝置制取CO₂，組長指出，這需要太多的稀鹽酸  才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用．張兵同學選用了上面的一種儀器，加在丁圖裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量．請把該儀器畫在圖中應該放置的位置．

某化學興趣小組用下圖所示裝置進行制取氣體實驗，請你回答有關問題：

（1）實驗儀器a的名稱是．
（2）甲同學用MnO₂和H₂O₂ 來制取氧氣，應選擇的發生裝置和收集裝置是，MnO₂固體在該反應中起作用．
（3）氨氣（NH₃）是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．乙同學用加熱熟石灰和氯化銨（均為固體）的方法來制取氨氣，乙同學應選擇制取氨氣的發生裝置和收集裝置是．
（4）丙同學稱取一定質量KMnO₄放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂，該反應的文字表達式為．實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是；用排水法收集氧氣的合適時機是，檢驗氣體是O₂的方法是．實驗結束時，發現收集到的O₂大于理論產量，針對這一現象，同學們進行了如下探究：
（提出猜想）猜想Ⅰ：反應生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想Ⅱ：反應生成的K₂MnO₄分解放出O₂
做出上述猜想的理由是．
（實驗驗證）同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后 測得MnO₂的質量不變．則猜想錯誤．
②第二組同學取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法就得出了猜想Ⅱ是正確的結論．其理由是．
（5）實驗結束后，對實驗儀器進行清洗．大試管清洗干凈的標志是．