44．了解世界各民族.地域文化藝術特點是理解世界多元文化的基礎.分析下面兩件美術作品.其中不正確的觀點是( ) A．中國繪畫使用線條描繪形象.長于簡練.傳神地表現人物形象. B．西方繪畫描繪形象的體積光影.長于詳盡.寫實地再現人物形象. C．中西繪畫在表現手法.材料工藝和文化背景方面有一定的區別. D．在中西繪畫表現中.神似與形似是一種極端對立的.難以調和的關系. 【查看更多】

地震、海嘯、洪水、森林大火等自然災害頻繁出現，緊急避險常識越來越引起人們的重視．某校為了了解學生對緊急避險常識的了解情況，從七年級和八年級各選取100名學同進行緊急避險常識知識競賽．下圖1和圖2分別是對七年級和八年級參加競賽的學生成績按[40，50），[50，60），[60，70），[70，80]分組，得到的頻率分布直方圖．

（1）分別計算參加這次知識競賽的兩個年級學生的平均成績；（注：統計方法中，同一組數據用該組區間的中點值作為代表）
（2）完成下面2×2列聯表，并回答是否有99%的把握認為“兩個年級學生對緊急避險常識的了解有差異”？

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地震、海嘯、洪水、森林大火等自然災害頻繁出現，緊急避險常識越來越引起人們的重視．某校為了了解學生對緊急避險常識的了解情況，從高一年級和高二年級各選取100名同學進行緊急避險常識知識競賽．下圖1和圖2分別是對高一年級和高二年級參加競賽的學生成績按[40，50），[50，60），[60，70），[70，80]分組，得到的頻率分布直方圖．

（Ⅰ）分別計算參加這次知識競賽的兩個年級學生的平均成績；
（Ⅱ）完成下面2×2列聯表，并回答是否有99%的把握認為“兩個年級學生對緊急避險常識的了解有差異”？

	成績小于60分人數	成績不小于60分人數	合計
高一年級	70 70	30 30	100 100
高二年級	50 50	50 50	100 100
合計	120 120	80 80	200 200

附：K2=

n(ad-bc)2

(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

．
臨界值表：

P（K²≥k₀）	0.10	0.05	0.010
k₀	2.706	3.841	6.635

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(本小題滿分12分)

地震、海嘯、洪水、森林大火等自然災害頻繁出現，緊急避險常識越來越引起人們的重視．某校為了了解學生對緊急避險常識的了解情況，從七年級和八年級各選取100名同學進行緊急避險常識知識競賽.下圖1和圖2分別是對七年級和八年級參加競賽的學生成績按，分組，得到的頻率分布直方圖.

(Ⅰ)分別計算參加這次知識競賽的兩個年級學生的平均成績；(注：統計方法中，同一組數據常用該組區間的中點值作為代表)

(Ⅱ)完成下面列聯表，并回答是否有99%的把握認為“兩個年級學生對緊急避險常識的了解有差異”？

	成績小于60分人數	成績不小于60分人數	合計
七年級
八年級
合計

附：.

	0.10	0.05	0.010
	2.706	3.841	6.635

臨界值表：

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地震、海嘯、洪水、森林大火等自然災害頻繁出現，緊急避險常識越來越引起人們的重視．某校為了了解學生對緊急避險常識的了解情況，從七年級和八年級各選取100名學同進行緊急避險常識知識競賽．下圖1和圖2分別是對七年級和八年級參加競賽的學生成績按[40，50），[50，60），[60，70），[70，80]分組，得到的頻率分布直方圖．

（1）分別計算參加這次知識競賽的兩個年級學生的平均成績；（注：統計方法中，同一組數據用該組區間的中點值作為代表）
（2）完成下面2×2列聯表，并回答是否有99%的把握認為“兩個年級學生對緊急避險常識的了解有差異”？

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地震、海嘯、洪水、森林大火等自然災害頻繁出現，緊急避險常識越來越引起人們的重視．某校為了了解學生對緊急避險常識的了解情況，從七年級和八年級各選取100名學同進行緊急避險常識知識競賽．下圖1和圖2分別是對七年級和八年級參加競賽的學生成績按[40，50），[50，60），[60，70），[70，80]分組，得到的頻率分布直方圖．

（1）分別計算參加這次知識競賽的兩個年級學生的平均成績；（注：統計方法中，同一組數據用該組區間的中點值作為代表）
（2）完成下面2×2列聯表，并回答是否有99%的把握認為“兩個年級學生對緊急避險常識的了解有差異”？

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