30．I．下圖1和圖2分別表示甘蔗和大豆的光合速率與CO2濃度的關系.甘蔗和人參的CO2吸收量與光照強度的關系.請據圖回答問題: (1)圖1中的曲線L1表示的植物是 .圖2中L2表示的植物是 . (2)甘蔗和大豆的葉片解剖結構最大的區(qū)別是甘蔗 . (3)夏季.將一植株放在密閉玻璃罩內.置于室外一晝夜.獲得實驗結果如下圖所示.請回答下列問題: 圖二中的b點對應于圖一中的點. 圖二中的ef段的C3的含量 .到達圖二中點時.植物體積累的有機物最多.經過這一晝夜之后.植物體的有機物含量會 .(填“增加 .“減少或“不變 ) II．某同學通過以下實驗探究光合作用速率與CO2濃度的關系:用打孔器從菠菜植株的葉片打取直徑1cm的小圓片40片.用針筒抽去葉圓片葉肉細胞間隙的氣體后.隨機均分4組并分別放入A.B.C.D四個各裝有60ml蒸餾水的錐形瓶中.葉圓片全都沉入水底.隨后按下表操作.并記錄實驗結果. (蒸餾水中的溶解氧忽略不計) 編號加入NaHCO3(g) 與200W燈泡的距離(m) 30min后葉圓片上浮數 A 0 0．5 0 B 1 0．5 2 C 3 0．5 5 D 5 0．5 6 (1)分析表中實驗數據可得出的實驗結論是 (2)B.C.D三個錐形瓶中未上浮的葉圓片能否進行有氧呼吸? .理由是 . (3)另一同學重復上述實驗時.將D錐形瓶與200W燈泡的距離設置過遠.其它操作不變. 30min后發(fā)現無葉圓片上浮.其原因是 . (4)若要探究光合作用速率與光照強度的關系.需對上述實驗方案作出適當的調整.請補充完整調整思路: ①往A.B.C.D四個錐形瓶中加入的NaHCO3 應 . ②A.B.C.D四個錐形瓶與200W燈泡的距離應 . 【查看更多】

地震、海嘯、洪水、森林大火等自然災害頻繁出現，緊急避險常識越來越引起人們的重視．某校為了了解學生對緊急避險常識的了解情況，從七年級和八年級各選取100名學同進行緊急避險常識知識競賽．下圖1和圖2分別是對七年級和八年級參加競賽的學生成績按[40，50），[50，60），[60，70），[70，80]分組，得到的頻率分布直方圖．

（1）分別計算參加這次知識競賽的兩個年級學生的平均成績；（注：統計方法中，同一組數據用該組區(qū)間的中點值作為代表）
（2）完成下面2×2列聯表，并回答是否有99%的把握認為“兩個年級學生對緊急避險常識的了解有差異”？

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地震、海嘯、洪水、森林大火等自然災害頻繁出現，緊急避險常識越來越引起人們的重視．某校為了了解學生對緊急避險常識的了解情況，從高一年級和高二年級各選取100名同學進行緊急避險常識知識競賽．下圖1和圖2分別是對高一年級和高二年級參加競賽的學生成績按[40，50），[50，60），[60，70），[70，80]分組，得到的頻率分布直方圖．

（Ⅰ）分別計算參加這次知識競賽的兩個年級學生的平均成績；
（Ⅱ）完成下面2×2列聯表，并回答是否有99%的把握認為“兩個年級學生對緊急避險常識的了解有差異”？

	成績小于60分人數	成績不小于60分人數	合計
高一年級	70 70	30 30	100 100
高二年級	50 50	50 50	100 100
合計	120 120	80 80	200 200

附：K2=

n(ad-bc)2

(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

．
臨界值表：

P（K²≥k₀）	0.10	0.05	0.010
k₀	2.706	3.841	6.635

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(本小題滿分12分)

地震、海嘯、洪水、森林大火等自然災害頻繁出現，緊急避險常識越來越引起人們的重視．某校為了了解學生對緊急避險常識的了解情況，從七年級和八年級各選取100名同學進行緊急避險常識知識競賽.下圖1和圖2分別是對七年級和八年級參加競賽的學生成績按，分組，得到的頻率分布直方圖.

(Ⅰ)分別計算參加這次知識競賽的兩個年級學生的平均成績；(注：統計方法中，同一組數據常用該組區(qū)間的中點值作為代表)

(Ⅱ)完成下面列聯表，并回答是否有99%的把握認為“兩個年級學生對緊急避險常識的了解有差異”？

	成績小于60分人數	成績不小于60分人數	合計
七年級
八年級
合計

附：.

	0.10	0.05	0.010
	2.706	3.841	6.635

臨界值表：

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地震、海嘯、洪水、森林大火等自然災害頻繁出現，緊急避險常識越來越引起人們的重視．某校為了了解學生對緊急避險常識的了解情況，從七年級和八年級各選取100名學同進行緊急避險常識知識競賽．下圖1和圖2分別是對七年級和八年級參加競賽的學生成績按[40，50），[50，60），[60，70），[70，80]分組，得到的頻率分布直方圖．

（1）分別計算參加這次知識競賽的兩個年級學生的平均成績；（注：統計方法中，同一組數據用該組區(qū)間的中點值作為代表）
（2）完成下面2×2列聯表，并回答是否有99%的把握認為“兩個年級學生對緊急避險常識的了解有差異”？

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地震、海嘯、洪水、森林大火等自然災害頻繁出現，緊急避險常識越來越引起人們的重視．某校為了了解學生對緊急避險常識的了解情況，從七年級和八年級各選取100名學同進行緊急避險常識知識競賽．下圖1和圖2分別是對七年級和八年級參加競賽的學生成績按[40，50），[50，60），[60，70），[70，80]分組，得到的頻率分布直方圖．

（1）分別計算參加這次知識競賽的兩個年級學生的平均成績；（注：統計方法中，同一組數據用該組區(qū)間的中點值作為代表）
（2）完成下面2×2列聯表，并回答是否有99%的把握認為“兩個年級學生對緊急避險常識的了解有差異”？

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