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教學重點:了解化學反應原理的基本學習方法--概念模型法. 教學難點:“有效碰撞 和“活化分子與活化能 的概念模型. 教學建議: 根據緒言內容特點.本課可設計成下述教學模式:課前自學→查閱資料→課上交流討論→師生共同研究.教師在課前布置學生自學.然后將學生分成若干個小組.要求他們通過查閱資料.小組整理資料.先行討論形成共識.再通過課堂上的匯報.講解.交流和評價.完成對本課內容的學習. 新課引入首先教師指出.化學研究的核心問題是化學反應.化學中最有創造性的工作是設計和創造新的分子.化學家們通常是利用已發現的原理來進行設計并實現這個過程.如果對化學原理的理解不夠清楚則無法做到.化學反應是怎樣發生的?為什么有的反應快.有的反應慢?它遵循怎樣的規律?如何控制化學反應為人所用?這是我們學習化學反應原理的宗旨.化學反應原理所包含的內容及學習化學反應原理的方法正是本書要探討的問題. 教學中的主要過程可以結合學生匯報交流自學與討論的成果.圍繞下列問題展開:1. 化學反應原理研究的內容可列舉學生熟悉的化學反應進行分析. 情景1: 說明:同樣都與H2反應.由于O2.CuO .N2的性質不同.反應的難易程度不同.物質之間能否發生反應.是由物質本身的性質決定的.對于能夠發生的化學反應.影響化學反應速率的根本原因也是反應物本身的性質.我們稱之為“內因 . 情景2:將H2+O2混合.在室溫條件下可以穩定存在數百年.但點燃后卻會發生劇烈的爆炸反應.而且只要配比相當.可以完全轉化成生成物. 說明:外界條件可以促使其反應發生.而且在一定的條件下.反應進行得比較“徹底 .物質之間反應的“內因 已經具備.“外因 則是變化的條件.不同的外界條件都能夠改變化學反應的速率. 情景3:H2+N2即使在高溫.高壓.有催化劑的條件下反應.也不能完全轉化成生成物. 說明:該反應是有一定限度的. 總結:化學反應速率.方向及限度正是“化學反應原理 要研究的問題.此時有必要指出:在不同物質體系.不同的環境中.化學反應所遵循的規律是不同的.如在第三單元將介紹水溶液中的離子反應,在第一單元和第四單元將分別介紹化學反應中物質與能量之間的定量關系以及電化學的最基礎知識等等.這些都是“化學反應原理 研究的范圍.這些基本原理與我們身邊經常發生的化學現象密切相關.只要我們注意觀察.研究.大自然將成為無所不在的大課堂. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

了解有機化學反應中化學鍵的變化對學好有機化學有很大的幫助.有關乙醇在一些化學反應中化學鍵的變化說法正確的是(  )
①Na與乙醇反應時斷裂是羥基中的H-O鍵,
②在濃硫酸作用下加熱到170℃時斷裂是C-O鍵和甲基中的C-H鍵,
③在催化劑的作用下和氧氣反應時斷裂是羥基中的H-O鍵和“-CH2”中的C-H鍵,
④和乙酸發生酯化時斷裂是羥基中的H-O鍵,
⑤濃硫酸作用下加熱到140℃時斷裂是C-O鍵和羥基中的H-O鍵.
A、只有①②③B、只有②③⑤C、只有②④⑤D、都正確

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2006年12月,第三屆能源與環境材料國際研討會在廣州的中山大學召開。記者從會議上了解到中山大學能源與環境材料研究所通過負載化技術,將二氧化碳制成聚合塑料,這一技術已達國際水平。下列相關說法正確的是(  )

A.二氧化碳塑料與干冰是同一種物質

B.二氧化碳塑料與干冰都是純凈物

C.用工業廢棄物二氧化碳生產塑料,不會產生白色污染并有助于緩解溫室效應

D.二氧化碳塑料能在空氣中燃燒

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某化學實驗小組想要了解市場上所售食用白醋(主要是醋酸的水溶液)的準確濃度,現從市場上買來一瓶某品牌食用白醋,用實驗室標準NaOH溶液對其進行滴定。下表是4種常見指示劑的變色范圍:

指示劑

石蕊

甲基橙

甲基紅

酚酞

變色范圍(pH)

5.0~8.0

3.1~4.4

4.4~6.2

8.2~10.0

(1)該實驗應選用      作指示劑,向錐形瓶中移取一定體積的白醋所用的儀器是      

(2)右圖表示50mL滴定管中液面的位置,若A與C刻度間相差1mL,C處的刻度為26,滴定管中液面讀數應為    mL,此時滴定管中液體的體積

      mL。

(3)為了減小實驗誤差,該同學一共進行了三次實驗,假設每次所取白醋體積均為VmL,NaOH標準液濃度為c mo1/L,三次實驗結果記錄如下:

實驗次數

第一次

第二次

第三次

消耗NaOH溶液體積/mL

26.02

25.35

25.30

從上表可以看出,第一次實驗中記錄消耗NaOH溶液的體積明顯多于后兩次,其原因可能是   

A.實驗結束時俯視刻度線讀取滴定終點時NaOH溶液的體積

B.滴定前滴定管尖嘴無氣泡,滴定結束有氣泡

C.盛裝標準液的滴定管裝液前用蒸餾水潤洗過,未用標準液潤洗

D.第一次滴定用的錐形瓶用待裝液潤洗過,后兩次未潤洗

(4)根據所給數據,寫出計算該白醋中醋酸的物質的量濃度的表達式(不必化簡):C=        

 

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下列說法正確的是(  )

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酯化反應是有機化學中的一類重要反應,下列對酯化反應理解不正確的是(  )

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