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結論:“兩多一少 --人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多.氧氣的含量比空氣少. 即:A.呼出的氣體使石灰水出現的渾濁多.證明呼出的氣體比空氣中CO2的含量高. B.呼出的氣體使燃著的木條熄滅.燃著的木條在空氣中能夠燃燒.證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量高. C.對著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多.證明呼出氣體中水的含量比空氣中水的含量高. 實驗探究步驟 觀察物質的性質.變化.現象 結論.解釋.化學方程式 ⒈用排水法收集氣體 ⑴在兩個集氣瓶中裝滿水.用玻璃片蓋住瓶口.倒放水中.將塑料管小心插入集氣瓶內.吹氣 集氣瓶中的水排出.集氣瓶內充滿氣體 呼出的氣體大部分沒有溶于水 ⑵在水中集滿氣體后.用玻璃片蓋住瓶口.從水中取出正放于桌上 氣體無色 呼出的是無色的氣體.密度比空氣大 ⒉探究呼出氣體的性質 ⑴向一個盛空氣的集氣瓶和一個盛呼出氣體的集氣瓶中.各滴入幾滴石灰水.振蕩 盛空氣的集氣瓶內石灰水沒有變渾濁. 盛呼出氣體的集氣瓶內石灰水變渾濁 人呼出氣體中含有較多的二氧化碳 ⑵將燃著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中 燃燒的木條在盛空氣的集氣瓶中持續燃燒一會熄滅, 燃燒的木條在盛呼出氣體的集氣瓶中立即熄滅 人呼出氣體中含有較少的氧氣 ⑶取一塊干燥的玻璃片對著呼氣.并與放在空氣中的另一塊玻璃片比較 對著呼氣的玻璃片上有水珠 人呼出氣體中含有較多的水蒸氣 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(8分)為了探究燃燒的條件,某興趣小組話動中,同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究。探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。
【查閱資料】白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,……燃燒產物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
【變流與討論】白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進。
【改進與實驗】同學們按改進后的圖2裝置進行實驗。

請你幫助他們將下表補充完整。
現 象
解        釋
a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒。
b試管中紅磷沒有燃燒。
①a試管中白磷燃燒的化學方程式是 :                
②熱水中白磷沒有燃燒的原因是:                    ; ③b試管中紅磷沒有燃燒的原因是:                          
                                 
【反思與評價】
(1)改進后的圖2裝置與圖1裝置比較,優點是                               
(2)王澤同學指出圖2裝置仍有不足之處,并設計了圖3裝置,其中氣球的作用是: 
                                                                       
【拓展與遷移】
實驗小結時,李穎同學說:“待a試管冷卻恢復原溫度后,如果將試管倒置水中,并在水中取下橡皮塞,將看到試管中液面升高。”這一說法得到大家的一致認同。
韓晶問:“如果不考慮橡皮塞占試管的容積,進入a試管內液體的體積會是多少呢?大家爭論后,出現兩種預測:甲:接近試管容積的1/5;乙:小于試管容積的1/5。
你贊同的預測是       (填“甲”或“乙”),理由是:                        
                                                                          

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為了探究燃燒的條件,某興趣小組話動中,同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究。探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。

【查閱資料】白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,……燃燒產物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(HPO3)。

【變流與討論】白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進。

【改進與實驗】同學們按改進后的圖2裝置進行實驗。

 


請你幫助他們將下表補充完整。

現  象

解        釋

a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒。

b試管中紅磷沒有燃燒。

①a試管中白磷燃燒的化學方程式是 :                

②熱水中白磷沒有燃燒的原因是:                     ; ③b試管中紅磷沒有燃燒的原因是:                          

                                  

【反思與評價】

(1)改進后的圖2裝置與圖1裝置比較,優點是                               

(2)王澤同學指出圖2裝置仍有不足之處,并設計了圖3裝置,其中氣球的作用是: 

                                                                       

【拓展與遷移】

    實驗小結時,李穎同學說:“待a試管冷卻恢復原溫度后,如果將試管倒置水中,并在水中取下橡皮塞,將看到試管中液面升高。”這一說法得到大家的一致認同。

    韓晶問:“如果不考慮橡皮塞占試管的容積,進入a試管內液體的體積會是多少呢?大家爭論后,出現兩種預測:甲:接近試管容積的1/5;乙:小于試管容積的1/5。

你贊同的預測是        (填“甲”或“乙”),理由是:                        

                                                                          

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某興趣小組活動中,同學們按圖Ⅰ裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究.探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問.
【查閱資料】白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃…燃燒產物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體的呼吸道,也可能與空氣中的水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(HPO3).
【交流與討論】白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進.
【改進與實驗】同學們按改進后的圖Ⅱ裝置進行實驗.
請你幫助他們將下表補充完整.
現      象 解      釋
a 試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒
b 試管中紅磷沒有燃燒
①熱水中白磷沒有燃燒的原因:______
②b試管中紅磷沒有燃燒的原因:______
【反思與評價】(1)改進后的圖Ⅱ裝置與圖Ⅰ裝置比較,優點是______.
(2)小林同學指出圖Ⅱ裝置仍有不足之處,并設計了圖Ⅲ裝置,其中氣球的作用是______.
【拓展與遷移】實驗小結時,小朱同學說:“待a試管冷卻后,如果將試管口緊貼水面(室溫下),并取下橡皮塞,將看到液體進入試管.”這一說法得到大家的一致認同.小晶問:“如果不考慮橡皮塞占試管的容積,進入a試管內液體的體積會是多少呢?”大家爭論后,出現兩種預測.甲:接近試管容積的1/5;乙:不一定接近試管容積的1/5.
你贊同的預測是______(填“甲”或“乙”),理由是______.
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某興趣小組話動中,同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究。探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。
【查閱資料】白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,……燃燒產物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
【交流與討論】白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進。
【改進與實驗】同學們按改進后的圖2裝置進行實驗。
請你幫助他們將下表補充完整。
【反思與評價】
(1)改進后的圖2裝置與圖1裝置比較,優點是_____________。
(2)小林同學指出圖2裝置仍有不足之處,并設計了圖3裝置,其中氣球的作用是______________。
【拓展與遷移】
(1)實驗小結時,小朱同學說:“待a試管冷卻后,如果將試管口緊貼水面(室溫下)。并取下橡皮塞,將看到液體進入試管。”這一說法得到大家的一致認同。小晶問:“如果不考慮橡皮塞占試管的容積,進入a試管內液體的體積會是多少呢?大家爭論后,出現兩種預測。 甲:接近試管容積的1/5; 乙:不一定接近試管容積的1/5。你贊同的預測是_________ (填“甲”或“乙”),理由是_________。
(2)根據燃燒的條件.選擇填空:用扇子扇爐火不會熄滅,而是越扇越旺,原因是__________;用扇予扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅,原因是________(填序號)。
A.可快速地提供燃燒所需的氧氣
B.空氣流動雖帶走熱量,但溫度未降到著火點以下
C.主要是空氣流動帶走熱量,溫度降到著火點以下

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某興趣小組話動中,同學們按圖11裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究。探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。
【查閱資料】白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,……燃燒產物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
【變流與討論】白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進。
(1)【改進與實驗】同學們按改進后的圖12裝置進行實驗。
請你幫助他們將下表補充完整。
現象 解釋
a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒
b試管中紅磷沒有燃燒.
b試管中紅磷,熱水中白磷都沒有燃燒的原因是:
                                      
                                        
(2)【反思與評價】
 改進后的圖12裝置與圖11裝置比較,優點是                            。
 小林同學指出圖12裝置仍有不足之處,并設計了圖13裝置,其中氣球的作用是                               。
(3)【拓展與遷移】
實驗小結時,小朱同學說:“待a試管冷卻后,如果將試管口緊貼水面(室溫下)。并取下橡皮塞,將看到液體進入試管。”這一說法得到大家的一致認同。 小晶問:“如果不考慮橡皮塞占試管的容積,進入a試管內液體的體積會是多少呢?大家爭論后,出現兩種預測。
甲:接近試管容積的1/5; 乙:不一定接近試管容積的1/5。
你贊同的預測是             (填“甲”或“乙”),理由是                                 。

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