題目列表(包括答案和解析)
某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗來探究單側光使生長素由向光側向背光側轉移了，還是單側光將向光側生長素分解了？
（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了下圖所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是： ；試分析獲得這一結論的理由： 。
（2）另一同學做了下圖所示的實驗，將經過甲圖處理后的瓊指塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上（見乙圖），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。
①若胚芽鞘的長度關系為 ，說明單側光使生長素轉移了；
②若胚芽鞘的長度關系為 ，說明單側光將生長素分解了。
（3）實驗假設：如果單側光引起生長素在小麥胚
芽鞘的背光一側比向光一側分布多，則小麥
胚芽鞘向光彎曲。
實驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干
實驗設計和實驗結果預測：見右圖
實驗結論：實驗假設成立。
有同學認為，實驗設計圖上圖中的實驗結果預測是錯誤的，你認為正確的現象應該是：
；理由是： 。
某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設計了圖1 圖2所示實驗:探究單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了,還是將生長素分解了。下列說法正確的是( )。
圖1
圖2
A.由圖1可知單側光將生長素分解,從而引起胚芽鞘彎曲
B.如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b=d,則單側光使胚芽鞘尖端的生長素分解了
C.如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b<d,則說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素分解了
D.胚芽鞘尖端對胚芽鞘彎曲起關鍵作用
某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣。設計了如下實驗，以探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了，還是將生長素分解了。
（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了如圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是_________。你獲得這一結論的理由是_________。
（2）另一同學做了如圖2所示的實驗設計，將經過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2中乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。
①若胚芽鞘的長度關系為_________，說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了。
②若胚芽鞘的長度關系為_________，說明單側光將生長素分解了。
某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗：
（1）探究單側光使生長素轉移了，還是將生長素分解了？某同學研究植物向光性的原因時，進行了示意圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是 ______________________，試分析獲得這一結論的理由 。
（2）另一同學做了示意圖2所示的實驗設計，將經過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。
①若乙中胚芽鞘的長度關系為 ，說明單側光使生長素轉移了；
②若乙中胚芽鞘的長度關系為 ，說明單側光使生長素分解了。
（3）實驗假設：如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。
實驗材料：小麥胚芽鞘，刀片，瓊脂薄片若干。
實驗設計和實驗結果預測：見示意圖3。
實驗結論：實驗假設成立。
①同學認為實驗設計示意圖3中的實驗結果預測是錯誤的，你認為正確的現象應該是______________，理由是 。
②還有同學認為實驗設計示意圖3并不能得出實驗結論，他畫了實驗設計示意圖4中的一部分，請你將示意圖4補充完整：在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關的圖，在乙方框中畫出實驗結果預測圖。
某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗：以探究單側光使胚芽尖端的生長素轉移了，還是將生長素分解了。?
（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是 。你獲得這一結論的理由是 。?
（2）另一同學做了圖2所示的實驗設計，將經過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2中乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。?（用字母a. b. c. d 及 >. <. = 符號回答）
①若胚芽鞘的長度關系為 ，說明單側光使胚芽尖端的生長素轉移了?
②若胚芽鞘的長度關系為 ，說明單側光將向光一側生長素分解了。
1―5 AABBC 6―10 ACCAC 11―13 BDD
14．AD 15．B 16．AC 17．C 18．D 19．BCD 20．A
第II卷（必做120分+選做32分，共152分）
[必做部分]
|
（1分）
②，2s時，v=
③，0~6s，整個過程中
④，解①②③④得μ=0.15。
（3分）
（3分）
（3分）
（3分）
T （2分）
（1分）
（2分）
（1分）
，代入上式得
（1分）
（1分）
（2分）
（1分）
（1分）
（2）Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O
（3）植物組織培養（1分）
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m