20、知識是用來為人類服務的，我們應該把它們用于有意義的方面．下面就兩個情景請你作出評判．
情景一：從教室到圖書館，總有少數同學不走人行道而橫穿草坪，這是為什么呢？試用所學數學知識來說明這個問題．

情景二：A、B是河流l兩旁的兩個村莊，現要在河邊修一個抽水站向兩村供水，問抽水站修在什么地方才能使所需的管道最短？請在圖中表示出抽水站點P的位置，并說明你的理由：

你贊同以上哪種做法？你認為應用數學知識為人類服務時應注意什么？

意：為了使同學們更好地解答本題，我們提供了一種解題思路，你可以依照這個思路，填寫表格，并完成本題解答的全過程，如果你選用其他的解題方案，此時，不必填寫表格，只需按照解答題的一般要求，進行解答即可。
某校九年級學生由距離中巖寺12千米的學校出發前往參觀，一部分同學騎自行車先走，20分鐘后，其余同學乘汽車出發，結果他們同時到達，已知汽車的速度是自行車的2倍，求騎自行車同學的速度。
（1）設騎車同學的速度為x千米/時，利用速度、時間、路程之間的關系填寫下表

知識是用來為人類服務的，我們應該把它們用于有意義的一方。下面就兩個情景請你作出評判：
情景一：從教室到圖書館，總有少數同學不走人行道而橫穿草坪，這是為什么呢？試用所學數學知識來說明這個問題。
情景二：A 、B是河流l兩旁的兩個村莊，現要在河邊修一個抽水站向兩村供水，問抽水站修在什么地方才能使所需的管道最短？請在圖中表示出抽水站點P的位置，并說明你的理由：              
你贊同以上哪種做法？你認為應用數學知識為人類服務時應注意什么？

知識是用來為人類服務的，我們應該把它們用于有意義的方面．下面就兩個情景請你作出評判．
情景一：從教室到圖書館，總有少數同學不走人行道而橫穿草坪，這是為什么呢？試用所學數學知識來說明這個問題．
情景二：A、B是河流l兩旁的兩個村莊，現要在河邊修一個抽水站向兩村供水，問抽水站修在什么地方才能使所需的管道最短？請在圖中表示出抽水站點P的位置，并說明你的理由：你贊同以上哪種做法？你認為應用數學知識為人類服務時應注意什么？