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15、電學課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了小明對水果導電性能的研究，他把兩種不同的金屬片插入蘋果，制成“水果電池”．并收集了下列資料：
資料：在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數據：

	一般甜的蘋果	較甜的蘋果	很甜的蘋果
完整	0.1mA	0.2mA	0.3mA
削了皮	0.1mA	0.2mA	0.3mA
切掉了一部分	0.1mA	0.2mA	0.3mA

（1）你認為蘋果的導電性能可能與蘋果的哪些性能有關？你的猜想是：．
（2）小明還用電壓表測量水果電池的電壓，如圖所示．下列說法正確的是．

A．金屬片B是水果電池的正極
B．水果電池把化學能轉化為電能
C．水果電池把內能轉化為電能
D．水果電池把電能轉化為化學能．

電學課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學對蘋果導電性能的探究：
（1）你認為蘋果的導電性能可能與蘋果的哪些因素有關？
你的猜想是：．
（2）小明用電壓表測量水果電池的電壓，如圖所示，下列說法正確的是：
A．金屬片B是水果電池的正極
B．水果電池把化學能轉化為電能
C．水果電池把內能轉化為電能
D．水果電池把電能轉化為化學能
（3）下表是該同學用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數據：

	蘋果1（一般甜）	蘋果2（較甜）	蘋果3（很甜）
完整	100μA	200μA	300μA
削了皮	100μA	200μA	300μA
切掉一部分	100μA	200μA	300μA

根據上述表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上．
結論一：；
結論二：．

電學課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學對蘋果導電性能的探究．下表是該同學用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流．
實驗數據：

	蘋果1  一般甜	蘋果2  較甜	蘋果3  很甜
完整	100（μA）	200（μA）	300（μA）
削了皮	100（μA）	200（μA）	300（μA）
切掉一部分	100（μA）	200（μA）	300（μA）

根據上述表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上．
結論一：．
結論二：．

電學課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學對蘋果導電性能的探究，因為電路中電流很小，電源電壓不變，下表是該同學研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流關系的實驗數據：
（1）請你畫出實驗電路圖（將蘋果當成電阻）
（2）寫出實驗步驟：
（3）根據下面實驗數據表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上．

結論一：；
結論二：．