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在測量定值電阻的實驗中。

⑴連接電路時開關應__________________________________。

⑵請你用筆畫線代替導線，將圖13中的實物電路連接完整。

⑶閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應移至_________________（選“A”或“B”）端。小青閉合開關后，移動滑片P到某一點時，電流表示數為0.2A，電壓表示數如圖14所示，為_________________V，計算出的電阻值為_________________Ω。

⑷小青僅把這一次實驗測量所得的阻值作為最后的結果，你認為合適嗎？________________，理由是___________________________________________________。

⑸如圖15所示是其他兩組同學根據測得數據作出的I-U圖像，分析圖象可知Ra___Rb（選填“＞”、“＜”或“＝”）

⑹小珍連接好電路后閉合開關，發現無論如何移動變阻器的滑片P，電壓表、電流表均有示數，但都不改變，原因可能是__________________________________（寫出一種即可）

如圖14所示的是某商場的一臺上行感應自動扶梯B，商場每天乘這臺扶梯上樓的人數可通過光敏電阻自動計數器記錄，圖中A為光源、R₁為光敏電阻、R₂為定值電阻，電源電壓恒定。當顧客擋住由A射向R₁的光線時，R₁的電阻值增大，R₁兩端的電壓        （選填“增大”、“減小”或“不變” ），計數器就計數一次。感應扶梯有乘客時會自動運行，沒有乘客時會自動停止，因此它與原來在營業時間內始終運行的扶梯相比節約了電能，若感應扶梯的運行功率為11 kW，平均每天自動停止運行的時間為2 h，則感應扶梯30天可以節約電能       kW·h。

如圖14所示，是某學習小組同學設計的研究“影響通電螺線管磁性強弱的因素”的實驗電路圖。

（1）增大通電螺線管的電流，滑動變阻器的滑片應向       （選填“左”或 “右”）移動。

（2）下表是該組同學所做實驗的記錄：

同學們發現無鐵芯組實驗中沒有吸引起大頭針，那么通電螺線管到底有沒有磁性呢？他們通過其他方法驗證了這幾次都是有磁性的。他們采用的方法可能是   （寫出一種即可）

（3）在與同學們交流討論時，另一組的同學提出一個新問題：“當線圈中的電流和匝數一定時，通電螺線管的磁性強弱是否還與線圈內的鐵芯大小（粗細）有關？”現有大小不同的兩根鐵芯，請根據你的猜想并利用本題電路，寫出你驗證猜想的簡要操作方案：

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