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6．右圖是M、N兩種物質的溶解度曲線，由溶解度曲線得出以下幾條信息，你認為正確的是

A．t₂℃時，M、N兩物質溶液溶質質量分數相等

B．由t₁℃升溫到t₂℃時，N物質溶液溶質質量分數不變

C．M物質的溶解度大于N物質的溶解度

D．N物質的溶解度隨溫度的升高而降低

5.某化學興趣小組欲用溶解過濾的方法分離下列混合物，其中不適宜用此法分離的一組是

A.碳酸鈣 碳酸鈉　 B.氯化鈣　 氯化銀　 C.硝酸鈣 硝酸銀　 D.氫氧化鈉 氫氧化銅

4.復印材料時，經常能聞到一股特殊的氣味，這種氣味就是臭氧(O₃)的氣味。氧氣在放電條件下可以轉化為臭氧。下列與此相關的說法中正確的是：

A.該變化是物理變化　　　　　　　　　 B.同種元素可組成不同的單質

　 C.臭氧與氧氣是同一種物質　　　　　　 D.臭氧與氧氣性質完全相同

3．分子、原子、離子都是構成物質的粒子。下列有關說法正確的是

A．原子是不可再分的粒子　

B．氯化鈉是由氯化鈉離子構成的　

C．“丹桂飄香”可以說明分子間有間隔　　

　D．蒸餾水與海水中的水的化學性質相同

2．下列物質的用途主要與其化學性質相關的是

A．干冰用于人工降雨　　　　　 　　　　 B．石墨可用作干電池的電極

C．用生石灰作某些食品的干燥劑　　　 D．用鎢作燈泡中的燈絲

1．成語被譽為中華民族語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學變化的是

　A．磨杵成針　　　 B．木已成舟　　 C． 積土成山　　　 D．死灰復燃

32．黃銅(由鋅和銅形成的合金)有較強的耐磨性能在生活中有廣泛的用途，曉軍同學為了測定黃銅屑樣品組成，分四次取樣品與稀硫酸反應，其實驗數據記錄如下表：

計算：(1)黃銅樣品中銅的質量；(2)所用稀硫酸中溶質質量分數。

31．(4分)某活動小組的同學查閱資料得知，傳統腌制松花蛋的主要配料是氧化鈣、純堿和食鹽。小組同學將這三種物質混合后加入適量的水攪拌，過濾得濾渣和濾液，對濾液中溶質的成分進行探究：

[猜想與假設] 甲同學認為：可能是NaCl、Na₂CO₃、Ca(OH)₂

　 乙同學認為：可能是NaCl、NaOH、Na₂CO₃

　 丙同學認為：可能是NaCl、NaOH、Ca(OH)₂

　 丁同學認為：可能是NaCl、NaOH

[交流與評價] 經過討論，大家一致認為　　 　同學的猜想不合理。其理由是　　 　　。

[活動與探究] (1)乙同學取原濾液向其中傾倒一定量的稀鹽酸觀察到有大量氣泡產生，于是得出該濾液中的溶質是NaCl、NaOH、Na₂CO₃的結論，證實了自己的猜想。

　 (2)丙同學取原濾液向其中加入Na₂CO₃溶液無現象，據此否定了自己的猜想；他又重新取原濾液，向其中加入CaCl₂溶液觀察到　　 　　　，得出了和乙同學相同的結論。

　 (3)丁同學為了驗證上述結論也取原濾液向其中滴加了少量稀鹽酸，卻發現無氣泡產生。

[解釋與結論] 大家經過分析找出了丁同學所用試劑與乙同學相同，卻沒有看到氣泡的原因。你認為可能的原因是　　　　　 　　　　　。經過上述四位同學的共同努力，大家終于對濾液中溶質的成分得出了正確結論。

30．(7分)Ⅰ．小明設計了右圖1所示的實驗裝置，進行一氧化碳還原氧化銅的實驗。試回答：

(1)該裝置的不足之處是　　　　　　　 　　　　　。

(2)實驗開始時，先要進行的操作是　 　　(填序號：①加熱②　

通一氧化碳)。

(3)實驗過程中，A處反應的化學方程式是　　　　　　　　 。

Ⅱ．為分離A裝置中反應排出的一氧化碳和二氧化碳，小明又設計　

了右圖2所示的裝置(鐵架臺、鐵夾等固定用裝置已略去，a、b

為活塞)。

(1)當關閉活塞b，打開活塞a時，可分離得到　　　　 。

(2)然后關閉活塞a，再打開活塞b，可分離得到　　　　 。

Ⅲ．對于A裝置中反應后得到的紅色固體(此時氧化銅已全部反應完)，

小明進行了以下探究。

[查閱資料]①氧化銅經一氧化碳還原不僅能生成銅，還可能生成中間產物氧化亞銅(化學式為Cu₂O)。

②Cu₂O是不溶于水的紅色固體，在酸性溶液中，可發生反應生成Cu²⁺和Cu。

[提出猜想]氧化銅經一氧化碳還原所得到的紅色固體中除Cu外還可能含有Cu₂O。

[進行實驗]小明設計了下列實驗方案，請填寫完整。

29．(5分)甲、乙、丙三位學生為了測定H₂O₂溶液中溶質的質量分數，先測定H₂O₂完全分解時產生氧氣的質量，然后計算出H₂O₂溶液中溶質的質量分數，他們所取的雙氧水溶液的質量相等。

(1)甲同學首先設計圖A的裝置，向裝有樣品溶液20 g的錐形瓶(瓶重75 g)中加入0.5gMnO₂，待雙氧水反應完畢后測得錐形瓶和反應后混合物總質量為95.1g，則產生氧氣的質量是_________g，雙氧水溶液的溶質質量分數是_________%。

(2)乙同學認為甲的實驗有誤差，他設計了如圖B的裝置(只在甲方案的錐形瓶上加一個盛生石灰的干燥管，其他所用儀器和操作與甲相同)，他認為甲實驗有誤差的理由是______________________________________________________________。

(3)丙認為甲、乙學生用稱量法測定實驗誤差都較大，其理由是____________________

___________________________________________，設計了如圖C的實驗裝置圖，先測生成氧氣的體積，再求生成氧氣的質量(常溫下氧氣密度為1.42 g／L)。要滿足丙的要求，該實驗中所用量筒應是下列規格中的__________(填序號)。

A．100mL　　 B．250 mL　　　　 C．500 mL　　　　 D．10 mL