（2012?沐川縣二模）在一節(jié)化學課上，一個精彩的實驗探究正在進行：張老師向一支試管中加入氫氧化鈉溶液，再逐漸滴加稀鹽酸，振蕩，使其充分混合．
[提出問題]氫氧化鈉溶液和鹽酸混合在一起后，我們并沒有觀察到明顯變化，它們到底發(fā)生反應(yīng)沒有呢？
[猜想交流]①二者沒發(fā)生反應(yīng)；②二者反應(yīng)了．
[設(shè)計方案]方案一：借助酚酞、石蕊的變色來驗證
方案二：通過測溶液的pH值來驗證
方案三：利用中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)來驗證
[實驗探究]
方案一：甲組同學按圖1所示的方法，先向試管中加入約2mL NaOH溶液，再滴入幾滴酚酞溶液，溶液變紅．然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，看到
紅色逐漸消失
紅色逐漸消失
，證明二者發(fā)生了反應(yīng)．請指出右圖操作中的錯誤：
膠頭滴管伸入到試管中去
膠頭滴管伸入到試管中去
．
乙組同學向氫氧化鈉溶液和鹽酸的混合溶液中滴加紫色石蕊溶液，觀察到溶液顯紅色．該組實驗?zāi)芊褡C明二者發(fā)生了反應(yīng)？說明理由．
不能；因為如果鹽酸過量，也能使石蕊溶液變紅
不能；因為如果鹽酸過量，也能使石蕊溶液變紅
．
方案二：丙組同學先測出氫氧化鈉溶液的pH值，然后在滴加稀鹽酸的過程中，不斷測出混合溶液的pH值，發(fā)現(xiàn)混合溶液的pH值在不斷
減小
減小
，體現(xiàn)出堿性由強到弱，變成中性，直至顯酸性的過程．證明二者發(fā)生了反應(yīng)．若在滴入稀鹽酸的過程中，觀察到有少量氣泡出現(xiàn)，則產(chǎn)生氣泡的原因可能是
可能是氫氧化鈉吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)
可能是氫氧化鈉吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)
．
方案三：丁組同學在沒使用溫度計的情況下，通過圖2裝置完成了實驗驗證．則U形管中液面的變化情況
是
左低右高
左低右高
．你認為最合理的解釋是
中和反應(yīng)放出的熱使燒瓶內(nèi)氣體體積膨脹，壓強增大
中和反應(yīng)放出的熱使燒瓶內(nèi)氣體體積膨脹，壓強增大
．
用一個透明的玻璃瓶，裝入
體積的熱水，在熱水中放入一小塊白磷．然后，在熱水的上面充滿氧氣，旋緊瓶塞（如圖）．
體積的熱水，在熱水中放入一小塊白磷．然后，在熱水的上面充滿氧氣，旋緊瓶塞（如圖）．
（2011?香坊區(qū)二模）某中學化學實驗小組的同學做了一個有趣的化學魔術(shù)--無火煮蛋．裝置如圖所示．同學們將一枚鵪鶉蛋放入盛有白色固體的容器中，用注射器向容器中注水，過一段時間，取出鵪鶉蛋，蛋已經(jīng)“煮”熟．請你解析該魔術(shù)的奧秘：