【題目】關于物體的內能，下列說法正確的是________
A. 溫度升高，物體內每一個分子熱運動的速率一定都增大
B. 液體表面層分子間距離大于液體內部分子間距離，所以液體表面存在表面張力
C. 兩個分子的間距從極近逐漸增大到10r0的過程中，它們之間的分子勢能先減小后增大
D. 液晶具有流動性，其光學性質具有各向同性的特點
E. 顯微鏡下觀察到墨水中的小碳粒在不停地做無規則運動，這反映了液體分子運動的無規則性
【答案】BCE
【解析】
A、溫度是分子的平均動能的標志，是大量分子運動的統計規律。當溫度升高時，物體內分子的平均動能增大，并不是物體內每一個分子熱運動的速率一定都增大，故A錯誤；
B、液體表面層分子間距離大于液體內部分子間距離，分子之間的作用力表現為引力，所以液體表面存在表面張力，故B正確；
C、當分子間距離等于r0時，分子間的勢能最小，所以當分子極近到10 r0，即從小于r0開始運動，故分子勢能先減小后增大，故C正確；
D、液晶是一類特殊的物質形態，它像液體一樣具有流動性，而其光學性質具有各向異性，故D錯誤；
E、墨水中的小碳粒的運動是因為小碳粒周圍的大量水分子對它的撞擊作用力不平衡導致向各方向運動，由于水分子運動無規則，導致小碳粒的運動也沒有規則，故E正確；
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【題目】下列說法正確的是________．
A．氣體的體積指的是該氣體的分子所能到達的空間的體積，而不是該氣體所有分子體積之和
B．只要能減弱氣體分子熱運動的劇烈程度，氣體的溫度就可以降低
C．在完全失重的情況下，氣體對容器壁的壓強為零
D．晶體的物理性質都是各向異性的
E．露珠呈球狀是由于液體表面張力的作用
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【題目】關于伽利略對自由落體運動的研究，下列敘述錯誤的是（ ）
A.伽利略認為，如果沒有空氣阻力，重物與輕物應該下落得同樣快
B.伽利略用實驗直接證實了自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動
C.伽利略采用了斜面實驗，“沖淡”了重力的作用，便于運動時間的測量
D.伽利略把實驗和邏輯推理和諧地結合起來，從而發展了人類的科學思維方式和科學研究方法
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【題目】在《探究功與物體速度變化的關系》實驗中，下列說法正確的是（ ）
A.小車在橡皮筋的作用下彈出，橡皮筋所做的功可根據公式：W=FL算出
B.進行試驗時，必須先平衡摩擦力
C.分析正確實驗所打出來的紙帶可判斷出：小車先做勻加速直線運動，再做勻速直線運動，最后做減速運動
D.通過實驗數據分析得出結論：w與v2成正比
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【題目】書本放在水平課桌面上保持靜止，則下列說法中正確的是（ ）
A.書本對桌面的壓力就是書本受的重力，施力物體是書本
B.書本對桌面的壓力在數值上等于書本受到的重力
C.桌面對書本的壓力是彈力，是由于書本發生形變而產生的
D.桌面對書本的支持力與書本對桌面壓力是一對平衡力
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【題目】給下列加點的字注音。
刨根究底（_____）
撒手人寰（______）
湮沒（______）
驚詫（_____）
棚欄（_______）
畏葸不前（______）
五彩斑斕（____）
目眩（_____）
鄙視（_____）
冷嘲熱諷（_____）
杜撰（_________）
怪誕（______）
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【題目】一質量為5kg的物體從距地面某點以8m/s的速度豎直上拋，如果不計空氣阻力．（g取10m/s2）求：
（1）從開始上拋到落回原處過程中的動量變化量的大小和方向；
（2）這一過程中重力的沖量大小．
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【題目】閱讀材料，完成下列要求。
材料一 臣聞天之所大奉使之王者，必有非人力所能致而自至者，此受命之符也。天下之人同心歸之，若歸父母。故天瑞應誠而至。及至后世，淫佚衰微，不能統理群生，諸侯背畔，殘賤良民以爭壤土，廢德教而任刑罰。刑罰不中，則生邪氣；邪氣積于下，怨惡畜于上。上下不和，則陰陽繆戾而妖孽生矣。此災異所緣而起也。……《春秋》大一統者，天地之常經，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統。法制數變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統紀可一而法度可明，民知所從矣。
——《漢書·董仲舒傳》
材料二 在一切的正中，坐著太陽，如登寶座。在這最美的神廟里，要這個發光體能同時照明一切，還能有更好的位置來放它嗎？它被叫做明燈、精神、宇宙主宰，都很正當。……他如坐在皇座上，管理他的兒女們，就是繞著他轉的那些行星。地球有月球為她服務。
——哥白尼
（1）根據材料一概括董仲舒的主要觀點，結合所學知識分析其思想形成的背景。
（2）概括材料二中作者的觀點，根據材料結合所學知識比較董仲舒與哥白尼主張的不同影響。
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【題目】閱讀材料，完成下列要求。
材料一科學家和理性主義者曾在整個西方知識分子的心靈中建立兩個相互補充的觀念，這兩個觀念賦予了18世紀的啟蒙運動一種應付社會變化的行為模式，而這種行為模式在今日世界仍具有前進的力量。這兩個現念是：一、自然秩序的觀念，在不規則與混亂的表象下，自然是有其一定秩序的；二，人類天賦的觀念，這種天賦最好稱為“理性”，恢復“天賦”之道，只要提倡健全的——即理性的教育就行了。
——摘編自《科學與理性的時代》
材料二1764年，伏爾泰認為：“法國人什么都要晚一步，但他們終于也趕到了。啟蒙之光已普照大地，日益深入人心，以至于稍有動靜人們就會奮起。我們所見到的一切都在為一場必將到來的革命播撒種子。“法國大貴族塞居爾說道：“伏爾泰吸引了我們的智力，盧梭觸動了我們的心靈。我們看到他們攻擊舊制度，暗中引以為樂。我們同時享受著貴族階級的利益和平民哲學的愉快。“貴族出身的孟德斯鳩在《論法的精神》一書中揭示了國家的目的在于保護政治自由，而自由就是每個公民有權去做法律許可的事。
材料三啟蒙運動主要不是一個政治運動，而是一個思想運動。它尋求的是改革，不是革命，它的對象是受過教育的階級，不是群眾。除了盧梭以外，它對群眾是表現出一種既蔑視又不信任的態度的。
——摘編自錢乘旦《世界現代化歷程·西歐卷》
（1）根據材料一、二并結合所學知識，簡析十七世紀科學理論突破與啟蒙運動的關系。
（2）據材料二、三并結合所學知識，概述啟蒙運動對法國大革命的影響。
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