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如圖所示，相同物體分別自斜面AC和BC頂端由靜止開始下滑，物體與兩斜面的動摩擦因數相同，物體滑至斜面底部C點時的動能分別為E_A和E_B，下滑過程中克服摩擦力所做的功分別為W_A和W_B，則[　　 ]

A、E_A＞E_B,W_A=W_B；

B、E_A=E_B,W_A＞W_B；

C、E_A＞E_B,W_A＞W_B；

D、E_A＜E_B,W_A＞W_B。

答案：A
提示：

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，物體的運動分三段，第0～2s為第Ⅰ段，第2～4s為第Ⅱ段，第4～5s為第Ⅲ段，則下述說法中正確的是（　�。�

A．第1s與第5s的速度方向相反

B．第1s的加速度大于第5s的加速度

C．第Ⅰ段與第Ⅲ段的平均速度相等

D．第Ⅰ段與第Ⅲ段的加速度與速度的方向都相同

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，A、B兩物體用一根跨過定滑輪的細繩相連，置于固定斜面體的兩個斜面的相同高度，處于靜止狀態，兩斜面的傾角分別是α=53⁰和β=37°，若不計摩擦，以虛線所在處為零勢能參考平面，剪斷細繩后下列說法中正確的是（　�。�

A．兩物體質量為m_A＞m_B

B．兩物體著地時的動能E_kA=E_kB

C．兩物體著地時的動能E_kA＜E_kB

D．兩物體著地時的機械能相同

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖所示，是某研究性學習小組做“探究橡皮筋做的功與物體速度變化的關系”的實驗，圖中是小車在一條橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行的情形，這時，橡皮筋對小車做的功記為W．當我們用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，使每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放．小車每次實驗中獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．
①除了圖中給出的實驗器材外，需要的器材（除學生電源外）還有

②實驗時為了使小車只在橡皮筋作用下運動，應采取的措施是

③每次實驗得到的紙帶上的點距并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應選用紙帶的

部分進行測量．
（2）在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，某實驗小組設計了如下的實驗方案．如圖所示，將兩個光滑導軌分上下兩層水平排列．與兩個相同小車后部相連的剎車線穿過導軌尾端固定板，由安裝在后面的剎車系統控制兩小車同時起動和同時制動（圖中未畫）．實驗中可通過增減盤中的砝碼來改變拉力的大小，通過增減放置在小車上的砝碼改變小車的質量．下表是該實驗小組的實驗數據：

次數	小車	拉力（N）	質量（g）	位移（cm）	拉力比值（F_甲：F_乙）	質量比值（m_甲：m_乙）	位移比值（x_甲：x_乙）	加速度比值（a_甲：a_乙）
1	甲	0.1	200	22.3	0.50	1	空格1	空格2
1	乙	0.2	200	43.5	0.50	1	空格1	空格2
2	甲	0.2	200	40.2	1	0.50	空格3	空格4
2	乙	0.2	400	19.5	1	0.50	空格3	空格4

①請根據實驗要求將表中寫有“空格”處的相應數據計算出并填寫在橫線上：
空格1：

、空格2：

、空格3：

、空格4：

②本實驗采用的科學方法是

A．理想實驗法 B．等效代替法
C．控制變量法 D．建立物理模型法
③根據第一次實驗數據，可以得出的結論是：

④根據第二次實驗數據，可以得出的結論是：

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，物體的運動分三段，第1、2s為第Ⅰ段，第 3、4s為第Ⅱ段，第5s為第Ⅲ段，則下列說法中不正確的是（　�。�

A、第Ⅰ段與第Ⅲ段平均速度不相等

B、第1s的加速度小于第5s的加速度

C、第1s與第4.5s的速度方向相同

D、第Ⅲ段的加速度與速度的方向不同

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示,質量相同的物體分別從斜面AC和BC的頂端由靜止開始下滑,物體與斜面間的動摩擦因數相同,物體滑至斜面底部的動能分別為E_a和E_b,下滑過程中克服摩擦做功分別是W_a和W_b,則(    ).
    (A) E_a>E_b,W_a=W_b     (B) E_a=E_b,W_a>W_b
    (C) E_a<E_b,W_a>W_b    (D) E_a>E_b,W_a<W_b

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