做“互成角度的兩個共點力的合成”的實驗，實驗中所說的合力與兩個分力具有相同的效果，是指下列說法中的

A.
彈簧秤的彈簧被拉長相同長度
B.
兩彈簧秤相對橡皮條保持相同的角度
C.
細繩套受拉力產生相同的形變
D.
使橡皮條在某一方向上伸長到某一長度

D
分析：根據合力與分力的關系：效果相同進行分析．
解答：A、彈簧稱拉力大小可以調節，不需要被拉長相同長度，保證兩次效果相同就行．故A錯誤．
B、兩彈簧秤對橡皮條的拉力方向可以調節，只要兩次效果就行．故B錯誤．
C、研究對象是橡皮條，使橡皮筋同方向伸長量相同，不是細繩套產生相同的形變．故B錯誤．
D、合力和分力的效果由橡皮的拉伸體現，效果相同，橡皮條在某一方向上伸長到相同長度．故D正確．
故選D
點評：實驗的核心是實驗原理，根據原理分析選擇器材和注意事項．

練習冊系列答案

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科目：高中物理 來源： 題型：

給你兩個彈簧測力計，一根橡皮條，一張白紙，細繩套（兩個），三角板（兩個），方木板等
按課本要求做《互成角度的兩個共點力的合成》實驗，實驗中主要步驟有：
A．只用一個彈簧測力計，通過細繩套把橡皮條的結點拉至O點，記下彈簧測力計的讀數和細繩的方向，按同標度做出這個拉力F′的圖示；
B．用鉛筆描下O點的位置和兩條細繩套的方向，并記下兩個彈簧測力計的讀數；
C．比較一下，力F′與用平行四邊形定則求出的合力F大小和方向是否在誤差允許范圍內相同．
D．用兩只彈簧測力計分別鉤住細繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，讓結點到達某一位置O；
E．把白紙釘在木板上，并將橡皮條的一端固定在木板上的A點，讓兩根細繩套拴在橡皮條的另一端（結點）；
F．用鉛筆和刻度尺從力的作用點（位置O）沿著兩繩套的方向畫直線，按選定的標度作出這兩只彈簧測力計的拉力F₁和F₂的圖示，以F₁和F₂為鄰邊利用刻度尺和三角板作平行四邊形，過O點畫平行四邊形的對角線，即為合力F的圖示．
G．改變兩個力F₁、F₂的大小和夾角，再重復實驗兩次．
（1）將上述步驟，按實際操作的先后順序填在下面：
①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

．
（2）在本實驗中，用F表示理論合力，F′表示實驗測出的合力，則下面的兩個圖中，比較符合實驗事實的是

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

給你兩個彈簧測力計，一根橡皮條，一張白紙，細繩套（兩個），三角板（兩個），方木板等．按課本要求做《互成角度的兩個共點力的合成》實驗，用F表示理論合力，F′表示實驗測出的合力，則下面的兩個圖中，比較符合實驗事實的是

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在做《互成角度的兩個共點力的合成》實驗時，以下說法中正確的有

．
A．用兩只彈簧秤拉橡皮筋時，應使兩細繩套之間的夾角為90°，以便算出合力的大小
B．實驗中，先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調節另一個彈簧秤拉力
C．用兩只彈簧秤拉橡皮筋時，結點的位置必須與用一只彈簧秤拉時結點的位置重合
D．實驗中，彈簧秤必須保持與木板平行
（2）如圖，在《互成角度的兩個共點力的合成》實驗中，若先用互成銳角的兩個力F₁和F₂將橡皮條的結點拉到位置O，然后保持讀數是F₂的彈簧秤的示數不變而逐漸增大β角，在此過程中，若要保持O點位置不動，則另一個彈簧秤拉力的大小F₁和方向與原來相比可能發生怎樣的變化

．
A．F_l一直變大，角α先變大后變小 B．F_l 一直變大，角α先變小后變大
C．F_l一直變小，角α先變大后變小 D．F_l一直變小，角α先變小后變大．

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科目：高中物理 來源：2015屆四川遂寧二中高一上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

給你兩個彈簧測力計，一根橡皮條，一張白紙，細繩套(兩個)，三角板(兩個),方木板等按課本要求做《互成角度的兩個共點力的合成》實驗，實驗中主要步驟有：

A．只用一個彈簧測力計，通過細繩套把橡皮條的結點拉至O點，記下彈簧測力計的讀數和細繩的方向，按同標度做出這個拉力F ′ 的圖示；

B．用鉛筆描下O點的位置和兩條細繩套的方向，并記下兩個彈簧測力計的讀數;

C．比較一下，力F′與用平行四邊形定則求出的合力F大小和方向是否在誤差允許范圍內相同．

D．用兩只彈簧測力計分別鉤住細繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，讓結點到達某一位置O；

E．把白紙釘在木板上，并將橡皮條的一端固定在木板上的A點，讓兩根細繩套拴在橡皮條的另一端(結點)；

F．用鉛筆和刻度尺從力的作用點(位置O)沿著兩繩套的方向畫直線，按選定的標度作出這兩只彈簧測力計的拉力F₁和F₂的圖示，以F₁和F₂為鄰邊利用刻度尺和三角板作平行四邊形，過O點畫平行四邊形的對角線，即為合力F的圖示．

G. 改變兩個力F₁、F₂的大小和夾角，再重復實驗兩次．

（1）將上述步驟，按實際操作的先后順序填在后面：。