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【題目】如圖所示,m1與m2通過輕質繩連接,m1<m2 , 滑輪光滑且質量不計.在m2下降一段距離(不計空氣阻力)的過程中,下列說法中正確的是( )

A.m1的機械能守恒
B.m1的機械能減小
C.m1和m2的總機械能減少
D.m1和m2組成的系統機械能守恒

【答案】D
【解析】解:AB、m2下落過程中,m1上升,故繩子拉力對m1做正功,其機械能增加,所以m1的機械能不守恒,故AB不符合題意.

CD、兩個物體組成的系統由有重力做功,故只有動能和重力勢能相互轉化,m1和m2組成的系統的機械能總量守恒,故C不符合題意,D符合題意;

所以答案是:D

【考點精析】解答此題的關鍵在于理解機械能守恒及其條件的相關知識,掌握在只有重力(和彈簧彈力)做功的情形下,物體動能和重力勢能(及彈性勢能)發生相互轉化,但機械能的總量保持不變.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】圖(a)為一列簡諧橫波在t=0.10 s時刻的波形圖,P是平衡位置在x=1.0 m處的質點,Q是平衡位置在x=4.0 m處的質點;圖(b)為質點Q的振動圖象,下列說法正確的是(  )

A.在t=0.10 s時,質點Qy軸正方向運動
B.在t=0.25 s時,質點P的加速度方向與y軸正方向相同
C.從t=0.10 s到t=0.25 s,該波沿x軸負方向傳播了6 m
D.從t=0.10 s到t =0.25 s,質點P通過的路程為30 cm
E.質點Q簡諧運動的表達式為y=0.10sin 10πt(國際單位)

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關于胡克定律,下列說法正確的是

A.彈簧所受的拉力大小和勁度系數有關,拉力越大,勁度系數也越大

B.彈簧即使拉伸長度超過了彈性限度,仍符合胡克定律

C.彈簧的勁度系數與彈簧發生的形變的大小有關,形變越大,勁度系數越小

D.彈簧的材料、粗細均會影響彈簧的勁度系數

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】示波器的示意圖如圖,金屬絲發射出來的電子(初速度為零,不計重力)被加速后從金屬板的小孔穿出,進入偏轉電場.電子在穿出偏轉電場后沿直線前進,最后打在熒光屏上.設加速電壓U1=1640V,偏轉極板長L=4cm,偏轉板間距d=1cm,當電子加速后從兩偏轉板的中央沿板平行方向進入偏轉電場.

(1)偏轉電壓U2為多大時,電子束打在熒光屏上偏轉距離最大?
(2)如果偏轉板右端到熒光屏的距離S=20cm,則電子束最大偏轉距離為多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,沿x軸正方向傳播的一列簡諧波在某時刻的波形圖為一正弦曲線,其波速為200 m/s,則以下結論正確的是(  )

A.質點b的速度正在增大,加速度正在增大
B.質點b的速度正在減小,加速度正在增大
C.這列波遇到尺寸為4.1 m的障礙物會發生明顯的衍射現象
D.這列波遇到頻率為100 H z的波會發生穩定的干涉現象

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,甲、乙兩平面波是振幅相同的相干波,甲波沿x軸正方向傳播,乙波沿y軸正方向傳播,圖中實線表示某一時刻的波峰位置,虛線表示波谷位置,對圖中正方形中央的abcd四點的振動情況,正確的判斷是(  )

A.ab點振動加強,cd點振動減弱
B.ac點振動加強,bd點振動減弱
C.ad點振動加強,bc點振動減弱
D.abcd點的振動都加強

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】我國高速鐵路使用的和諧號動車組是由動車和拖車編組而成,提供動力的車廂叫動車,不提供動力的車廂叫拖車。某列動車組由8節車廂組成,其中車頭第1車中第5節為動車,其余為拖車,假設每節動車和拖車的質量均為m=2×104kg,每節動車提供的最大功率P=600kW

1)假設行駛過程中每節車廂所受阻力f大小均為車廂重力的0.01倍,若該動車組從靜止以加速度a=0.5m/s2加速行駛

a.求此過程中,第5節和第6節車廂間作用力大小

b.以此加速度行駛時所能持續的時間。

2)若行駛過程中動車組所受阻力與速度成正比,兩節動車帶6節拖車的動車組所能達到的最大速度為v1。為提高動車組速度,現將動車組改為4節動車帶4節拖車,則動車組所能達到的最大速度為v2,求v1v2的比值

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示表示兩列相干水波的疊加情況,圖中實線為波峰,虛線表示波谷,設兩列波的振幅均為5cm,且圖示范圍內振幅不變,波速和波長分別為1m/s和0.5m,C點是BE連線的中點,則圖示時刻A、B兩質點的豎直高度差為 cm,從圖示時刻起經0.25s,B質點通過的路程為 cm

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】圖甲是一列簡諧橫波在t=1.25 s時的波形圖,已知c位置的質點比a位置的晚0.5 s起振,則圖乙所示振動圖象對應的質點可能位于(  )

A.a<x<b
B.b<x<c
C.c<x<d
D.d<x<e

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