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8.如圖所示,長為2L的平板絕緣小車放在光滑水平面上,小車兩端固定兩個絕緣的帶電小球A和B,A、B所帶電荷量分別為+2q和-3q,小車(包括帶電小球A、B)的總質量為m,虛線MN與PQ均沿豎直方向且相距3L,開始時虛線MN位于小車正中間,若視帶電小球為質點,在虛線MN、PQ間加上方向水平向右、場強大小為E的勻強電場后,小車開始運動,
試求:
(1)小車向右運動的最大距離;
(2)此過程中小球B電勢能的變化量;
(3)小球A從開始運動至剛離開電場所用的時間.

分析 (1)對整體應用動能定理求解小車向右運動的最大距離;
(2)B球電勢能的變化量由電場力做功與電勢能變化的關系求解;
(3)小車先減速后減速,由運動學公式求解A球從開始運動至剛離開電場所用的時間.

解答 解:
(1)假設A球已經出了電場,B球向右運動的距離為X,則由全程的動能定理有:E×2q×2l-E×3q×(X-l)=0
解得,X=$\frac{7}{3}l$,
結合題意分析可知,原假設正確,故X=$\frac{7}{3}l$
電場力對B球做的負功為:W=-3Eq(X-l)=-4Eql
(2)由功能關系可得,B球電勢能增加了4Eql
(3)在B球進入電場前,系統的勻加速運動,加速度為:a1=$\frac{2Eq}{m}$①
前進的距離為:x1=2l-l=l②
設時間為t1,由運動學公式可得:x1=$\frac{1}{2}$a1t${\;}_{1}^{2}$③
在B球進入電場后,系統的勻減速運動,規定初速度方向為正,加速度為:a2=$\frac{2Eq-3Eq}{m}$④
設B進入電場到A離開電場的時間為t2,由運動學公式可得,x2=v0t2-$\frac{1}{2}$a2t${\;}_{2}^{2}$⑤
其中,v0=a1t1,⑥
x2=3l-2l=l⑦
A球從開始運動至剛離開電場所用的時間為:t=t1+t2
由①~⑧可得,t=(3-$\sqrt{6}$)$\sqrt{\frac{ml}{Eq}}$
答:(1)小車向右運動的最大距離為$\frac{7}{3}l$;
(2)此過程中B球電勢能增加了4Eql.
(3)A球從開始運動至剛離開電場所用的時間為(3-$\sqrt{6}$)$\sqrt{\frac{ml}{Eq}}$.

點評 本題重點考查了電場力做功與電勢能變化的關系以及動能定理的應用,動能定理在解決不牽扯時間和加速度的運動學問題時為首選,要能夠熟練應用.對于求解時間和加速度的運動學問題,必須采用牛頓第二定律和運動學公式,此時往往分段研究,運算量偏大.

練習冊系列答案
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1.2014年11月25日俄羅斯航天部門用“聯盟-FG”運載火箭將載人飛船送往國際空間站,關于這次飛船與火箭上天的情形敘述正確的是(  )
A.火箭尾部向外噴氣,噴出的氣體反過來對火箭產生一個反作用力,從而讓火箭獲得了向前的推力
B.火箭尾部噴出的氣體對空氣產生一個作用力,空氣的反作用力使火箭獲得飛行的動力
C.衛星進入預定軌道之后,與地球之間不存在相互作用
D.火箭飛出大氣層后,由于沒有了空氣,火箭雖然向后噴氣,但也無法獲得前進的動力

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2.交流電源上,實驗時得到一條紙帶.他在紙袋上便于測量的地方選取了A、B、C、D、E五個計數點,相鄰計數點之間還有四個點未畫出.測量時發現B點已模糊不清,于是他測得AC長為14.56cm,CD長為11.15cm,DE長為13.73cm,則打B點時小車的瞬時速度大小為0.728m/s,小車運動的加速度大小為2.58m/s2(保留三位有效數字)

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

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13.一個物體受到三個力F1、F2、F3作用,如圖所示,已知F1=80N,指向東偏北30°的方向,F2=40N,指向西偏北45°方向,F3=20N,指向正南,求三個力的合力大。

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20.如圖所示,在一條直線上有兩個相距0.4m的點電荷A、B,A帶電荷量+Q,B帶電荷量-9Q,現引入第三個點電荷C,恰好使第三個點電荷處于平衡狀態,問:
(1)若AB固定,則C應帶什么性質的電荷?應放于何處?所帶電荷量為多少?
(2)若AB不固定,則C應帶什么性質的電荷?應放于何處?所帶電荷量為多少?

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17.在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細繩,細繩的另一端都有繩套.實驗中需用兩個彈簧測力計分別鉤住繩套,并互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長,結點到達某一位置O.

(1)某同學在做該實驗時認為:
A.拉橡皮條的繩細一些且長一些,實驗效果較好
B.拉橡皮條時,彈簧測力計、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行
C.橡皮條彈性要好,拉結點到達某一位置O時,拉力要適當大些
D.拉力F1和F2的夾角越大越好
其中正確的是ABC(填入相應的字母).
(2)如圖2是甲、乙兩位同學在實驗中所得到的實驗結果,若用F表示兩個分力F1、F2的合力,用F′表示僅使用一只彈簧測力計拉橡皮條時的示數大小,則可以判斷甲(填“甲”或“乙”)同學的實驗結果是尊重實際的.

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