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某同學做探究“合力的功和物體速度變化關系”的實驗裝置如圖,小車在橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行.用一條橡皮筋時對小車做的功記為W,當用2條、3條…,完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時,每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致.實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.

(1)木板水平放置,小車在橡皮筋作用下運動,當小車速度最大時,關于橡皮筋所處的狀態與小車所在的位置,下列說法正確的是
A.橡皮筋仍處于伸長狀態      B.橡皮筋恰好恢復原長
C.小車恰好運動到兩個鐵釘的連線處 D.小車已超過兩個鐵釘的連線
(2)如圖所示是某次正確操作情況下,在50HZl作電源下打點計時器記錄的一條紙帶,為了測量小車獲得的速度,應選用紙帶的______(填AF或FI)部分進行測量,速度大小為______m/s.

解:(1)平衡摩擦力后,橡皮筋的拉力等于合力,橡皮條做功完畢,小車的速度最大,若不進行平衡摩擦力操作,則當橡皮筋的拉力等于摩擦力時,速度最大,本題中木板水平放置,顯然沒有進行平衡摩擦力的操作,因此當小車的速度最大時,橡皮筋仍處于伸長狀態,故BCD錯誤,A正確.
故A正確.
(2)小車先加速,后勻速,最后減速運動,在加速過程中,橡皮條在做正功,故需要測量最大速度,即勻速運動的速度,因而需要選用間隔均勻的點,即FI之間的點,打點計時器每隔0.02s打一次點,故最大速度為:
故答案為:FI,0.76.
分析:(1)平衡摩擦力后,橡皮筋的拉力等于合力,橡皮條做功完畢,小車的速度最大,若不進行平衡摩擦力操作,則當橡皮筋的拉力等于摩擦力時,速度最大;
(2)小車先在橡皮條的作用下做加速運動,當橡皮條松弛以后,小車由于慣性,會繼續勻速前進,最后由于橡皮條的阻礙,還會做減速運動;因此小車獲得的最大速度,也就是勻速運動的速度,所以要分析點跡均勻的一段紙帶.
點評:本題關鍵要明確小車的運動情況,先加速,再勻速,最后減速,橡皮條做功完畢,速度最大,做勻速運動,因此明確實驗原理是解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

某同學做探究“合力的功和物體速度變化關系”的實驗裝置如圖,小車在橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行.用一條橡皮筋時對小車做的功記為W,當用2條、3條…,完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時,每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致.實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.

(1)木板水平放置,小車在橡皮筋作用下運動,當小車速度最大時,關于橡皮筋所處的狀態與小車所在的位置,下列說法正確的是(  )
A.橡皮筋仍處于伸長狀態            B.橡皮筋恰好恢復原長
C.小車恰好運動到兩個鐵釘的連線處  D.小車已超過兩個鐵釘的連線
(2)如圖所示是某次正確操作情況下,在50HZl作電源下打點計時器記錄的一條紙帶,為了測量小車獲得的速度,應選用紙帶的
FI
FI
(填AF或FI)部分進行測量,速度大小為
0.76
0.76
m/s.

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

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Ⅰ.某同學做探究“合力的功和物體速度變化關系”的實驗裝置如圖1,小車在橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行.用一條橡皮筋時對小車做的功記為W,當用2條、3條…,完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時,每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致.實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.實驗中木板水平放置,小車在橡皮筋作用下運動,當小車速度最大時,關于橡皮筋所處的狀態與小車所在的位置,下列說法正確的是
 

A.橡皮筋仍處于伸長狀態
B.橡皮筋恰好恢復原長
C.小車恰好運動到兩個鐵釘的連線處
D.小車已超過兩個鐵釘的連線
Ⅱ.探究能力是物理學研究的重要能力之一,有同學通過設計實驗探究繞軸轉動而具有的轉動動能與哪些因素有關.他以圓形砂輪為研究對象,研究其轉動動能與質量、半徑、角速度的具體關系.砂輪由動力帶動勻速旋轉測得其角速度ω,然后讓砂輪脫離動力,用一把彈性尺子與砂輪接觸使砂輪慢慢停下,設尺子與砂輪間的摩擦力大小恒為
10
π
牛(不計轉軸與砂輪的摩擦),分別取不同質量、不同半徑的砂輪,使其以不同的角速度旋轉進行實驗,得到數據如下表所示:
(1)由上述數據推導出轉動動能Ek與質量m、角速度ω、半徑r的關系式為
 
(比例系數用k表示).
(2)以上實驗運用了物理學中的一個重要的實驗方法是
 

半徑r/cm 質量m/kg 角速度ω(rad/s) 圈數 轉動動能Ek/J
4 1 2 8
4 1 3 18
4 1 4 32
4 2 2 16
4 3 2 24
4 4 2 32
8 1 2 16
12 1 2 24
16 1 2 32
Ⅲ.測定木塊與長木板之間的動摩擦因數時,采用如圖2所示的裝置,圖中長木板水平固定.
(1)實驗過程中,電火花計時器接在頻率為50Hz的交流電源上.調整定滑輪高度,使
 

(2)已知重力加速度為g,測得木塊的質量為M,砝碼盤和砝碼的總質量為m,木塊的加速度為a,則木塊與長木板間動摩擦因數
μ=
 

(3)如圖3為木塊在水平木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分,0、1、2、3、4、5、6為計數點,相鄰兩計數點間還有4個打點未畫出.從紙帶上測出x1=3.20cm,x2=4.52cm,x5=8.42cm,x6=9.70cm.則木塊加速度大小a=
 
 m/s2(保留兩位有效數字).

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

某同學做探究“合力的功和物體速度變化關系”的實驗裝置如圖,小車在橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行.用一條橡皮筋時對小車做的功記為W,當用2條、3條…,完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時,每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致.實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.

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(1)木板水平放置,小車在橡皮筋作用下運動,當小車速度最大時,關于橡皮筋所處的狀態與小車所在的位置,下列說法正確的是( 。
A.橡皮筋仍處于伸長狀態            B.橡皮筋恰好恢復原長
C.小車恰好運動到兩個鐵釘的連線處  D.小車已超過兩個鐵釘的連線
(2)如圖所示是某次正確操作情況下,在50HZl作電源下打點計時器記錄的一條紙帶,為了測量小車獲得的速度,應選用紙帶的______(填AF或FI)部分進行測量,速度大小為______m/s.
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科目:高中物理 來源:2010-2011學年山東省壽光市高三(上)抽測物理試卷(解析版) 題型:解答題

某同學做探究“合力的功和物體速度變化關系”的實驗裝置如圖,小車在橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行.用一條橡皮筋時對小車做的功記為W,當用2條、3條…,完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時,每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致.實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.

(1)木板水平放置,小車在橡皮筋作用下運動,當小車速度最大時,關于橡皮筋所處的狀態與小車所在的位置,下列說法正確的是( )
A.橡皮筋仍處于伸長狀態            B.橡皮筋恰好恢復原長
C.小車恰好運動到兩個鐵釘的連線處  D.小車已超過兩個鐵釘的連線
(2)如圖所示是某次正確操作情況下,在50HZl作電源下打點計時器記錄的一條紙帶,為了測量小車獲得的速度,應選用紙帶的______(填AF或FI)部分進行測量,速度大小為______m/s.

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科目:高中物理 來源:2012年安徽省池州市東至縣高考物理模擬試卷(11月份)(解析版) 題型:解答題


Ⅰ.某同學做探究“合力的功和物體速度變化關系”的實驗裝置如圖1,小車在橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行.用一條橡皮筋時對小車做的功記為W,當用2條、3條…,完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時,每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致.實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.實驗中木板水平放置,小車在橡皮筋作用下運動,當小車速度最大時,關于橡皮筋所處的狀態與小車所在的位置,下列說法正確的是______
A.橡皮筋仍處于伸長狀態
B.橡皮筋恰好恢復原長
C.小車恰好運動到兩個鐵釘的連線處
D.小車已超過兩個鐵釘的連線
Ⅱ.探究能力是物理學研究的重要能力之一,有同學通過設計實驗探究繞軸轉動而具有的轉動動能與哪些因素有關.他以圓形砂輪為研究對象,研究其轉動動能與質量、半徑、角速度的具體關系.砂輪由動力帶動勻速旋轉測得其角速度ω,然后讓砂輪脫離動力,用一把彈性尺子與砂輪接觸使砂輪慢慢停下,設尺子與砂輪間的摩擦力大小恒為牛(不計轉軸與砂輪的摩擦),分別取不同質量、不同半徑的砂輪,使其以不同的角速度旋轉進行實驗,得到數據如下表所示:
(1)由上述數據推導出轉動動能Ek與質量m、角速度ω、半徑r的關系式為______(比例系數用k表示).
(2)以上實驗運用了物理學中的一個重要的實驗方法是______.
半徑r/cm質量m/kg角速度ω(rad/s)圈數轉動動能Ek/J
4128
41318
41432
42216
43224
44232
81216
121224
161232
Ⅲ.測定木塊與長木板之間的動摩擦因數時,采用如圖2所示的裝置,圖中長木板水平固定.
(1)實驗過程中,電火花計時器接在頻率為50Hz的交流電源上.調整定滑輪高度,使______.
(2)已知重力加速度為g,測得木塊的質量為M,砝碼盤和砝碼的總質量為m,木塊的加速度為a,則木塊與長木板間動摩擦因數
μ=______.
(3)如圖3為木塊在水平木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分,0、1、2、3、4、5、6為計數點,相鄰兩計數點間還有4個打點未畫出.從紙帶上測出x1=3.20cm,x2=4.52cm,x5=8.42cm,x6=9.70cm.則木塊加速度大小a=______ m/s2(保留兩位有效數字).

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