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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示是探究加速度a與力F、質量m關系的實驗裝置．該實驗這樣進行；兩個相同的小車放在水平木板上，前端各系一條繩子，繩子的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤中可放重物．兩個小車后各系一條細線，用黑板擦把兩條細線同時按在木板上，使小車靜止．抬起黑板擦，兩個小車同時開始運動，按下黑板擦，兩個小車同時停下來．用刻度尺測量兩個小車的位移．下列是關于該實驗中有關問題的分析：

A．用小盤和重物所受的重力代替小車做勻加速運動的力--即繩子拉力，其條件是盤子和重物的總質量遠大于小車的質量
B．實驗時，應該把木板的后端稍微墊高，原因是為了補償小車受到的阻力
C．m保持不變，描繪α-F圖象時，如果把兩小車拉力之比

F2

F1

作為橫軸，對應的兩小車位移之比

x2

x1

作為縱軸，如果a與F成正比，則圖象的特點是一條傾斜的直線
D．F保持不變，描繪a-

1

m

圖象時，如果把兩小車質量之比

m1

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作為橫軸，對應的兩小車位移之比

x2

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作為縱軸，如果a與

1

m

成正比，則圖象的特點是一條傾斜的直線其中錯誤的是

A

．（填上字母序號）

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科目：高中物理 來源：2010-2011學年河南省許昌市、新鄉市、平頂山市聯考高三（上）第二次調研物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示是探究加速度a與力F、質量m關系的實驗裝置．該實驗這樣進行；兩個相同的小車放在水平木板上，前端各系一條繩子，繩子的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤中可放重物．兩個小車后各系一條細線，用黑板擦把兩條細線同時按在木板上，使小車靜止．抬起黑板擦，兩個小車同時開始運動，按下黑板擦，兩個小車同時停下來．用刻度尺測量兩個小車的位移．下列是關于該實驗中有關問題的分析：

A．用小盤和重物所受的重力代替小車做勻加速運動的力--即繩子拉力，其條件是盤子和重物的總質量遠大于小車的質量
B．實驗時，應該把木板的后端稍微墊高，原因是為了補償小車受到的阻力
C．m保持不變，描繪α-F圖象時，如果把兩小車拉力之比

作為橫軸，對應的兩小車位移之比

作為縱軸，如果a與F成正比，則圖象的特點是一條傾斜的直線
D．F保持不變，描繪

圖象時，如果把兩小車質量之比

作為橫軸，對應的兩小車位移之比

作為縱軸，如果

成正比，則圖象的特點是一條傾斜的直線其中錯誤的是______．（填上字母序號）

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科目：高中物理 來源：2010-2011學年河南省許昌市、新鄉市、平頂山市聯考高三（上）第二次調研物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示是探究加速度a與力F、質量m關系的實驗裝置．該實驗這樣進行；兩個相同的小車放在水平木板上，前端各系一條繩子，繩子的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤中可放重物．兩個小車后各系一條細線，用黑板擦把兩條細線同時按在木板上，使小車靜止．抬起黑板擦，兩個小車同時開始運動，按下黑板擦，兩個小車同時停下來．用刻度尺測量兩個小車的位移．下列是關于該實驗中有關問題的分析：

A．用小盤和重物所受的重力代替小車做勻加速運動的力--即繩子拉力，其條件是盤子和重物的總質量遠大于小車的質量
B．實驗時，應該把木板的后端稍微墊高，原因是為了補償小車受到的阻力
C．m保持不變，描繪α-F圖象時，如果把兩小車拉力之比

作為橫軸，對應的兩小車位移之比

作為縱軸，如果a與F成正比，則圖象的特點是一條傾斜的直線
D．F保持不變，描繪

圖象時，如果把兩小車質量之比

作為橫軸，對應的兩小車位移之比

作為縱軸，如果

成正比，則圖象的特點是一條傾斜的直線其中錯誤的是______．（填上字母序號）

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科目：高中物理 來源：2010-2011學年河南省許昌市、新鄉市、平頂山市聯考高三（上）第二次調研物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示是探究加速度a與力F、質量m關系的實驗裝置．該實驗這樣進行；兩個相同的小車放在水平木板上，前端各系一條繩子，繩子的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤中可放重物．兩個小車后各系一條細線，用黑板擦把兩條細線同時按在木板上，使小車靜止．抬起黑板擦，兩個小車同時開始運動，按下黑板擦，兩個小車同時停下來．用刻度尺測量兩個小車的位移．下列是關于該實驗中有關問題的分析：