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19.某實驗小組的同學采用圖所示的裝置探究外力功與物體速度變化的關系.實驗時,同學們先“平衡摩擦力”,即調節木板的傾角,使小車沒有受到皮筋的拉力時正好勻速下滑.然后他們依次分別用1條,以及2條、3條、4條、5條同樣的橡皮筋并在一起進行了5次實驗.各次實驗中,橡皮筋拉伸的長度都相同,小車在橡皮筋拉力的作用下,彈出并沿木板滑行,橡皮筋做功使小車獲得的速度可通過打點計時器測出.圖17b是利用數據軟件進行數據處理后得到的W-v和W-v2圖象.

(1)根據這兩個圖象可以得出的結論是:橡皮筋做的總功與小車獲得的速度的平方成正比.(選填“速度”或“速度的平方”)
(2)如果實驗小車的質量為0.20kg,則根據W-v2圖象可知每一條橡皮筋對小車做的功W0為0.09J.
(3)實驗中如果小車的速度過大,將導致紙帶上打出的點跡過少,從而難以選擇合適的點來計算小車的速度.解決這個問題可以采取的方法是:適當增加小車的質量

分析 (1)成正比的圖象應該是過坐標原點的直線;
(2)根據動能定理列式得到一條橡皮筋對小車做的功;
(3)由于橡皮條做功一定,動能的增加量一定,根據動能的公式Ek=$\frac{1}{2}m{v}^{2}$分析.

解答 解:(1)右側圖象是正比例曲線,故橡皮筋做的總功與小車獲得的速度的平方成正比.
(2)一條橡皮筋導致小車速度的平分最大值為:v2=0.9,故一條橡皮筋對小車做的功W0=$\frac{1}{2}m{v}^{2}$=$\frac{1}{2}×0.2×0.9=0.09J$.
(3)實驗中如果小車的速度過大,將導致紙帶上打出的點跡過少,從而難以選擇合適的點來計算小車的速度;
根據Ek=$\frac{1}{2}m{v}^{2}$,要減小速度v,則可以增加質量m;
故答案為:(1)速度的平方;(2)0.09;(3)適當增加小車的質量.

點評 對實驗“探究功與速度變化的關系”的考查,著重在以下幾方面:
(1)對實驗原理中如何確定合力的功的理解,
①平衡摩擦力,保證橡皮筋對小車做的功即為合力的功.
②通過改變橡皮筋的條數實現合力的功的成倍變化,這勢必要求每次實驗時,橡皮筋的形變量相同,及小車從同一位置釋放.
(2)對小車的運動狀態的分析和獲得的速度的理解:小車獲得的速度應為橡皮筋恢復原長,對小車做功完畢后的速度,即小車勻速運動時的速度,利用紙帶上的點間距均勻部分來計算小車獲得的速度.
(3)對圖象法處理數據的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

9.在探究功與速度變化關系的實驗中準備了如圖1所示的裝置.
(1)先將1條橡皮筋套在釘子上,小物塊在橡皮筋的作用下彈出,之后平拋落到水平地面上,落點記為P1
(2)在釘子上分別套上2條、3條、4條…同樣的橡皮筋,使每次橡皮筋拉伸的長度都保持一致,重復步驟(1),小物塊落點分別記為P2、P3、P4…;
①為了求出小物塊被橡皮筋彈出后的動能(重力加速度g已知),需要測量的物理量有ADE
A.小物塊的質量
B.橡皮筋的原長
C.橡皮筋的伸長量
D.桌面到地面的高度
E.小物塊拋出點到落地點的水平距離
②將幾次實驗中橡皮筋對小物塊做功分別記為W1、W2、W3、…,小物塊拋出點到落地點的水平距離分別記為L1、L2、L3、….若功與速度的平方成正比,則應以W為縱坐標、L2為橫坐標作圖,才能得到一條直線.
③某同學按照②中的要求作出圖象,發現圖象是一條沒有通過坐標原點的直線(見圖2),造成這種結果的原因可能是物塊在桌面上受到摩擦力作用(寫一條原因即可)

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

10.如圖所示,一質量為m,帶電量為+q的粒子以速度v0從O點沿y軸正方向射入磁感應強度為B的圓形勻強磁場區域,磁場方向垂直紙面向外,粒子飛出磁場區域后,從點b處穿過x軸,速度方向與x軸正方向的夾角為30°,同時進入場強為E,方向與x軸負方向成60°角斜向下的勻強電場中,并通過了b點正下方的c點,粒子重力不計,試求:
(1)b點與O點的距離;
(2)圓形勻強磁場區域的最小半徑;
(3)C點到b點的距離.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示,套在繩索上的小圓環 P 下面掛一個重為G的物體 Q 并使它們處于靜止狀態.現釋放圓環P,讓其沿與水平面成 θ 角的繩索無摩擦的下滑,在圓環 P 下滑過程中繩索處于繃緊狀態(可認為是一直線),若圓環和物體下滑時不振動,穩定后下列說法正確的是(  )
A.Q的加速度一定小于 gsinθB.懸線所受拉力為 Gsinθ
C.懸線所受拉力為GcosθD.懸線一定不與繩索垂直

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

14.如圖所示,光滑絕緣細桿豎直放置,它與以點電荷+Q為圓心的某一個圓周交于B、C兩點,質量為m,帶電荷量為-q的小環從A點由靜止下滑,已知q?Q,AB=h,小環到達B點時,速度為$\sqrt{3gh}$,求:
(1)小環由A到B過程中,電場力對小環做的功;
(2)A、C兩點間的電勢差UAC等于多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

4.一根不可伸縮的輕繩跨過輕質的定滑輪,一端掛一吊椅,另一端被坐在吊椅上的運動員拉住,如圖所示.設運動員的質量為65kg,吊椅的質量為15kg,不計定滑輪與繩子間的摩擦,重力加速度取g=10m/s2.當運動員與吊椅一起正以加速度a=2m/s2上升時,試求:
(1)運動員豎直向下拉繩的力;
(2)運動員對吊椅的壓力.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

11.下列說法正確的是(  )
A.電流通過導體的熱功率與電流大小成正比
B.力對物體所做的功與力的作用時間成正比
C.彈性限度內,彈簧的勁度系數與彈簧伸長量成正比
D.電容器所帶電荷量與兩極板間的電勢差成正比

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

8.某實驗小組利用無線力傳感器和光電門傳感器探究“動能定理”.將無線力傳感器和檔光片固定在小車上,用不可伸長的細線通過一個定滑輪與重物G相連,無線力傳感器記錄小車受到拉力的大小.在水平軌道上A、B兩點各固定一個光電門傳感器,用于測量小車的速度v1和v2,如圖所示.在小車上放置砝碼來改變小車質量,用不同的重物G來改變拉力的大小.
實驗主要步驟如下:
①測量小車和拉力傳感器的總質量M1.正確連接所需電路.調節導軌兩端的旋鈕改變導軌的傾斜度,用以平衡小車的摩擦力.將小車放置在導軌上,輕推小車,使之運動.可以通過小車經過兩光電門的時間是否相等判斷小車正好做勻速運動.
②把細線的一端固定在力傳感器上,另一端通過定滑輪與重物G相連;將小車停在點C,由靜止開始釋放小車,小車在細線拉動下運動,除了光電門傳感器測量速度和力傳感器測量拉力的數據以外,還應該記錄的物理量為兩光電門間的距離;
③改變小車的質量或重物的質量,重復②的操作.
④表格中M是M1與小車中砝碼質量之和,△E為動能變化量,F是拉力傳感器的拉力,W是F在A、B間所做的功.表中的△E3=0.600J,W3=0.610J(結果保留三位有效數字).
次數M/kg|v22-v12|/m2s-2△E/JF/NW/J
10.5000.7600.1900.4000.200
20.5001.650.4130.8400.420
30.5002.40△E31.22W3

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示的電路中,電源內阻忽略不計,R1=R2=R3=R.閉合電鍵S,電壓表V的示數為U,電流表A的示數為I.在滑動變阻器R1的滑片P由a端滑到b端的過程中,電壓表V的示數變化大小為△U,電流表A的示數變化大小為△I,下列說法正確的是(  )
A.U先變小后變大B.I先變大后變小
C.△U與△I的比值保持不變D.U與I乘積先變小后變大

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