圖13-12-8
A.將板的長度變為原來的2倍 B.將板間距離變為原來的1/2
C.將板間距離變為原來的2倍 D.將板間電壓變為原來的4倍
科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解
（2012?盧灣區一模）某班級同學用如圖（a）所示的裝置驗證加速度a和力F、質量m的關系．甲、乙兩輛小車放在傾斜軌道上，小車甲上固定一個力傳感器，小車乙上固定一個加速度傳感器（可以測量乙在任意時刻的加速度大小），力傳感器和小車乙之間用一根不可伸長的細線連接，在彈簧拉力的作用下兩輛小車一起開始運動，利用兩個傳感器可以采集記錄同一時刻小車乙受到的拉力和加速度的大小．| 實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 拉力F（N） | 24.5 | 20.0 | 17.5 | 12.0 | 8.1 | 4.8 |
| 加速度a（m/s2） | 16.3 | 13.3 | 11.7 | 8.0 | 5.4 | 3.2 |
| 1 |
| m |
| 1 |
| m |
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科目：高中物理 來源： 題型：
(1)A、C兩點的電勢；
(2)勻強電場的電場強度(大小和方向).
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科目：高中物理 來源： 題型：
小敏探究了串聯電路和并聯電路的電壓關系和電流關系后，對如圖13-19甲所示既有并聯又有串聯的電路的電流關系提出了猜想：總電流等于各支路電流之和．
為驗證猜想，小敏設計如圖3-19甲所示的電路，用圖乙所示器材做了三次實驗，記錄數據如表所示．
| 電表 次數 | A1(A) | A2(A) | A3(A) | V1(V) | V2(V) | V3(V) |
| 1 | 1.2 | 0.8 | 2.0 | 12.0 | 6.0 | 18.0 |
| 2 | 0.9 | 0.6 | 1.5 | 9.0 | 9.0 | 18.0 |
| 3 | 0.6 | 0.4 | 1.0 | 6.0 | 12.0 | 18.0 |
圖3-19
請完成：(1)用筆畫線代替導線，按圖3-19甲的電路將圖3-19乙的實物連線補充完整；
(2)為驗證猜想，應選用電表 的示數進行比較；
(3)比較表中三個電壓表的示數，可得到的結論是 ；
(4)認真分析小敏的實驗數據，還可以得到很多規律，請你寫出其中的一個(不能與猜想和(3)結論重復)．
規律： 。
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