有一些問題你可能不會求解，但是你仍有可能對這些問題的解是否合理進行分析和判斷。例如從解的物理量單位，解隨某些已知量變化的趨勢，解在一種特殊條件下的結果等方面進行分析，并與預期結果、實驗結論等進行比較，從而判斷解的合理性或正確性
舉例如下：如圖所示，質量M為傾角為θ的滑塊A放于水平地面上，把質量為m的滑塊B放在A的斜面上。忽略一切摩擦，有人求得B相對地面的加速度：
式中g為重力加速度。對于上述解，某同學首先分析了等號右側量的單位，沒發現問題。他進一步利用特殊條件對該解做了如下四項分析和判斷，所得結論都是“解可能是對的”。但是，其中有一項是錯誤的。請你指出該項 （ ）
A．當
時，該解給出
，這符合常識，說明該解可能是對的
B．當
時，該解給出
，這符合實驗結論，說明該解可能是對的
C．當M＞m時，該解給出
，這符合預期的結果，說明該解可能是對的
D．當m≥M時，該解給出
，這符合預期的結果，說明該解可能是對的
科目：高中物理 來源： 題型：
（2008?北京）有一些問題你可能不會求解，但是你仍有可能對這些問題的解是否合理進行分析和判斷．例如從解的物理量單位，解隨某些已知量變化的趨勢，解在一種特殊條件下的結果等方面進行分析，并與預期結果，實驗結論等進行比較，從而判斷解的合理性或正確性．| M+m |
| M+msin2θ |
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科目：高中物理 來源： 題型：
有一些問題你可能不會求解，但是你仍有可能對這些問題的解是否合理進行分析和判斷．例如從解的物理量的單位，解隨某些已知量變化的趨勢，解在一定特殊條件下的結果等方面進行分析，并與預期結果、實驗結論等進行比較，從而判斷解的合理性或正確性．| M+m |
| M+msin2θ |
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科目：高中物理 來源： 題型：
有一些問題你可能不會求解，但是你仍有可能對這些問題的解是否合理進行分析和判斷．例如從解的物理量單位，解隨某些已知量變化的趨勢，解在一些特殊條件下的結果等方面進行分析，并與預期結果、實驗結論等進行比較，從而判斷解的合理性或正確性．舉例如下：如圖所示．質量為M、傾角為θ的滑塊A放于水平地面上．把質量為m的滑塊B放在A的斜面上．忽略一切摩擦，有人求得B相對地面的加速度a=| M+m |
| M+msin2θ |
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科目：高中物理 來源： 題型：
有一些問題你可能不會求解，但是你仍可能對這些問題進行分析和判斷．例如：如圖所示．質量為M、傾角為θ的滑塊A放于水平地面上．把質量為m的滑塊B放在A的斜面上．忽略一切摩擦，則B相對地面的加速度a可能正確的是（ ）（式中g為重力加速度）A、
| ||
B、
| ||
C、
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D、
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科目：高中物理 來源： 題型：
舉例如下：如圖所示。質量為M、傾角為
的滑塊A放于水平地面上。把質量為m的滑塊B放在A的斜面上，忽略一切摩擦，有人求得B相對地面的加速度a=
，式中g為重力加速度。
對于上述解，某同學首先分析了等號右側量的單位，沒發現問題。他進一步利用特殊條件對該解做了如下四項分析和判斷，所得結論都是“解可能是對的”。但是，其中有一項是錯誤的。請你指出該項。
A.當
＝0
時，該解給出a=0，這符合常識，說明該解可能是對的
B.當
＝90
時，該解給出a=g，這符合實驗結論，說明該解可能是對的
C.當M＞＞m時，該解給出a≈gsin
，這符合預期的結果，說明該解可能是對的
D.當m＞＞M時，該解給出a≈
，這符合預期的結果，說明該解可能是對的
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